《老北京的春节》教学设计

《老北京的春节》教学设计

〖教学目标〗

　　1.能够将课文中生字的字音读准确并在此基础上，将课文读流利。

2.通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。

3.学习“总分”结构，并且运动总分结构写各种花灯。

〖教学过程〗

一、谈话导入：

盼望已久的春节终于来了，动人的腰鼓敲起来，欢快的龙灯舞起来，火红的对联贴起来，一盏盏璀璨的花灯挂起来了，预示着新的一年快乐、吉祥！

二、激趣感知

1、绚丽的春节活动丰富多彩，下面活动你会读吗？

出示词语：第一组：喝腊八粥、泡腊八蒜

出示词语第二组：买年画、买鞭炮

出示词语第三组：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭  守岁

出示词语第四组：拜年、逛庙会

出示词语第五组：挂灯笼、吃元宵

2、默读课文，用横线勾画出这些习俗所对应的日子吧！

生勾画，然后汇报。

3、老舍爷爷可有意思了，是按什么顺序来为我们介绍的呢？

（按时间的先后顺序）

（一）学习除夕

师：这么多的日子你认为哪天最热闹呢？

出示句子（到了除夕可真热闹）

师：请你们细细的读，想想哪些词句具体让我们感受到了除夕的热闹。

生汇报

1、家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

2、男女老少都穿起漂亮的新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都通宵灯火，鞭炮声日夜不绝。

（出示对联）

3、你还仿佛看见了什么样的画面？

（出示年画）

4、你看，就在这一天，出门在外的人回到了就别的家，他们会说些什么呢？

5、这一夜：人们还要守岁，你想知道什么是守岁吗？

（师讲守岁的故事）

6、回扣中心句，让学生发现这个自然段是总分结构。

（二）学习元宵

师：红红火火过春节，快快乐乐过新年，这些日子哪天是春节的高潮呢？

（元宵节）

1、齐读6自然段，边读边思考元宵节最大的特点是什么？

（处处张灯结彩，整条大街灯火通明。）（中心句）

2、出示：有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙……（让学生明白这也是总分结构）

3、你们这一读呀！让老师想起了一首儿歌《看花灯》，我们一起读。

4、你想象的花灯是什么样子的呢？

（生汇报）

5、老师也跟你们带来了一些花灯呢！请看大屏幕。

师：出示花灯的图片

6、看见你们灿烂的笑容，听到你们的惊讶声，你们也想把你心中的花灯告诉同学们吧!,请拿出纸和笔写一写。

出示：（总）处处张灯结彩，整条大街灯火通明。有_______，有_________，有________，还有……！

（生汇报）

7、这么多的灯，说也说不完，写也写不完，老舍先生用了什么号？

省略号

8、今天我们跟随老舍爷爷去看了老北京的春节，你有什么感受呢？

9、老师也用一副对联来表现我的感受上联是：

喝粥守岁放鞭炮热闹

拜年看灯吃元宵吉祥

横批：老北京的春节