心理健康论文

谈谈班主任工作与小学生心理健康教育

                            胡     慧

                           双流县东升小学

                            成都市610200

中文摘要：一名优秀的班主任不仅仅是一名教师，他首先必须是一名懂得教育艺术的专家，这样才能胜任班主任管理班级的重任，而管理好班级，了解学生的心理，培养学生具有良好的心理健康品质也是班主任工作中的关键。如果说班集体是学生心理健康教育的前沿阵地，那么，班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。

中文关键词:  心理健康教育    小学生    班主任    

我们如何在平凡、琐碎的班主任工作中潜移默化地实施我们的心理健康教育呢？下面从我在班主任工作的两个典型案例中,就如何做好学生的心理转化工作进行分析，并谈谈在对心理健康教育方面的认识和体会。

  案例一、特别的他

   （一）基本资料

小辉，九岁，一名三年级男学生。他活泼好动但调皮且爱捣乱。这孩子自打一入学，就显得有点不合群。从班长、值日小班主任、周围同学的“告状语”里，我感受了他的缺点无处不在：管不住自己的嘴，课上喜欢讲小话，课堂上坐不住，无法安静；经常故意去招惹别人，与同学关系紧张，朋友少；时不时还任性妄为、污秽话语常绕于口。经多次提醒，效果甚微。

  （二）原因分析

我了解学生家庭背景，分析形成不良行为习惯的原因。经过和小辉奶奶交流，我得知小辉同学的成长经历 。由于父母长期在外地工作，他从小就和爷爷奶奶一起生活。爷爷把对他百般呵护，老人惟恐孙子受到点滴委屈，他将全部的爱都倾注在孙子身上，他为孙子包办代替一切，他会满足孙子一切合理与不合理的要求，这就造成了他随意的行为和生活习惯。在行为方面他不能严格要求自己。在班内他个人物品摆放地杂乱无章，多次提醒没有明显改进。爷爷和奶奶对孩子的教育标准不统一，因此在小辉身上的表现是不稳定。爷爷对他是爱护有余，可实际上这些爱更多是溺爱，这是他形成一些懒散生活、行为习惯的上的主要原因。

  （三）解决方案

我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，会对他今后的成长产生不良影响。

首先 我建议爷爷奶奶先对孩子的教育问题达成共识。

(1),统一标准，严格要求。

爷爷奶奶站在同一条战线，对孩子的要求标准统一。该严格的时候就必须严格，该慈爱的时候就给予关爱，做到严慈相济。

(2),学会与孩子沟通：

套一句话说：“年龄不是障碍，沟通无处不在”。如何让孩子健康成长呢？了解他，打开心灵的窗户，让孩子的点点滴滴想法为爷爷奶奶所知晓，让爷爷奶奶的点点滴滴烦恼快乐与孩子同分享。

其次 及时疏导孩子的心理，学会如何与人相处．

(1)、学会用心与朋友交流

在与同学交往中遭到拒绝后，学会控制自己，并想想：“我对还是他对？哪里又做得不够好？我应该怎么做才更好一些？”

(2)、学会宽容忍让，自我暗示

当遇到不顺时，不意气用事，善用宽容，每天“宽容”一两件事情，日积月累，一年就能宽容上千件事情，不经意间就学会了宽容。

(3),为孩子搭起爱的桥梁，让孩子感受班级的温暖。

 因为正确的班级舆论，对每个孩子的成长也不容忽视。因此，我注重营造正确的舆论导向：在班会课中，重点讨论了“如何原谅有过错的人”“怎样才能成为大家喜欢的人”。。。经过辩论，学生明白了“人非圣贤，孰能无过。”在班里提倡“宽容待人”。同时推出一期的黑板报，构建和谐、融洽的班级舆论氛围。而对于我来说，我相信心与心的感化是最好的良药。只要有机会，我就与他进行个别谈心。特别是当他与同学关系紧张时，我希望她能第一时间找到我，而后耐心倾听，让他感到老师是真心诚意关心她、帮助她的；有时他认为某些事不公平时，我们及时地交换意见，树立正确的“公平观”。当他心理烦躁时，从不与她正面冲突，尽量做到冷处理。

现在的小辉在班内人缘也好了，形成了积极的自我观念。 不仅小辉的心敞亮了，更让全班同学接受一次洗礼。现在，同学们之间关系融洽和谐友好。

  案例二、特殊家庭的孩子更需要爱

 ﹙一﹚基本资料

尚崇圣，男，9岁，三年级学生。在老师眼里他是一个十分内向，孤僻的孩子，在同学眼里他是一个不善言语的人，他的作业总是比别人做得慢，作业完成质量不高，上课注意力不集中，经常一个人发呆,沉浸在自己的世界中。

1.  个人行为

在行为方面：他是一个不善言语的孩子，在班级里人际关系不是很好，自尊心强，容不得别人说他的不是。在情绪方面：有时表现得焦虑不安、灰心丧气、忧郁苦闷，时常低头做他自己的事情，不搭理人;有时又会故意表现得很开心，什么都无所谓，情绪极不稳定。

2.  家庭情况

经过和尚崇圣交流了解情况，得知他的情况。她的母亲是一位第三者，父亲因为一次车祸瘫痪在床，母亲忙于生计很少和他交流，而从该生上小学开始就由他母亲和他父亲的前妻及其家人轮流照顾该生，由于两边家庭教育方式的截然不同导致了该生出现了这样的情况。

3.  同伴交往

他下课后很少和同学一起玩，也很少和同学交谈，就坐在自己的座位上搞自己的东西。

4.  学习状况

该生上课经常走神，老师提问他经常不知道老师问的问题，作业完成质量差，且经常拖延完成作业的时间，当老师提出批评时，他认错态度良好，并且痛下决心要改正，但是坚持不了两天。

 (二) 原因分析

1.家庭因素影响

由于该生生活在两个教育方式完全不同的家庭，当孩子在这边家庭犯了错误，就会逃避错误到另一个家庭去，该生总会在亲生母亲那里倾诉他在那边家庭所受到得“虐待”，而该生母亲也不会去了解事情的真相是什么就乱加猜疑，从而造成了两家在教育孩子上的分歧。

2.心理因素影响

该生由于生活在这样的家庭里，自然两边家长有时会宠爱有加，让该生做任何事都是以自我为中心，很少考虑别人的利益，处境及心理感受，与别人常产生冲突。

（三）解决方案

  通过谈话、调查、分析我明白了该生所存在的问题，明确问题实质后，我确定了以下辅导方案。

  家庭教育方面：创造宽松和谐的家庭氛围，减轻家庭教育的负面影响。

  我首先把两家的人请到了学校和他们交流了该生的基本情况，从两家人的口中我获取了一个信息：他们的出发点都是希望孩子好。因此我建议两家人在教育孩子方面可以多沟通多交流，无论什么事先站到要教育好孩子的立场上去想一想，然后有技巧地讲道理，帮助他明辨是非。

  学校方面：

1.架起爱的强梁，使他感受到同学、老师的信任，感受到班级大家庭的温暖。

2.发挥他的特长，开展丰富多彩的班级活动，满足他成功感的需要。3.用宽容的心看待孩子转化过程中的反复，心理教育要耐心、细心、有恒心。

(四)辅导效果

通过我慢慢的去关心帮助他，他现在有了一些变化，上课虽然有时还会走神，但走神的频率较以前有了明显的减少，在和家长的配合下该生的作业质量有了明显提高，在班里他现在也有了可以聊知心话的好朋友了。

以上有关小辉，尚崇圣个案心理辅导，让我深知作为班主任，我不但应成为学生的“心理医生”，还应成为学生的“心理导师”。在处理学生心理问题时，要引导他们培养乐观的生活态度，健康的生活心态，面对困难、金钱、利欲、情感所应持的淡然态度。在日常的教育教学工作中，应如“春雨润物细无声”般做好每位学生的心理保健工作，为他们的成长导航把舵，使之有健康的心理品质，做一个平凡的人，然后做一个乐观的人，最后做一个高尚的人。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。

（作者：成都市双流县东升小学  胡慧 13981738524 ）