做真实的自己，做最好的自己

“每一位女孩都是公主，每一位男孩都是王子。”

我们的孩子都是最优秀的，最积极上进的。首先他们是世界上独一无二的，其次他们享受着家庭、学校、社会各方面的关爱和呵护，在他们的自己小心眼里他们都是最好的，最优秀的。我们有理由不帮助他们努力认识自己，实现他们做最好的自己的初衷吗？作为一名辅导员我有责任也有义务更乐意帮助孩子们认识自己，发展自己，鼓励自己，完善自己，让每一个孩子都有自己“懵懂”的目标，“可爱”的理想；让每一个孩子都了解自己，都做真实的自己，都有自己得意的小天地，惬意的小乐园；让每一个孩子都快乐的学习，开心的成长。

一、做孩子们的好朋友，知心人，帮助他们认识自我，做真实的自我。

（一）、以故事吸引人，从故事学习做人。

小学生都喜欢听故事，我经常在朝会时间的开头或者结尾时候给大家实时的讲上一两个小故事。这样既有利于让清晨孩子们的精神焕然一新，又有利于后面老师的教育教学工作的开展。记得在孩子们刚刚入学时有的孩子有早上迟到的毛病，我没有采取所谓的“杀一儆百”的方式批评或者抓典型，而是让在自习的同学安静下来，让他站在我旁边和同学们一起听故事，一起思考故事里边哪些值得学习，哪些我们该批评。相信这时候的故事很多老师都讲过了，那就是鲁迅先生小时候读书迟到被先生批评后在课桌上面刻下“早”字明志“不迟到”的故事。故事听完先前凝重的气氛也松动活跃了，大家都畅所欲言地发表自己的意见，最后我让迟到的孩子用一两句话来说说，鲁迅先生哪里做得好值，得我们学习；哪里没注意，我们该给他提个醒。很快便可以提炼出“向小鲁迅学习严格要求自己，信守对自己的承诺；告诉小鲁迅要爱护公物，不能随便在课桌上刻字。”整个过程都不以迟到学生迟到事件为中心，以听故事向故事中的主人翁学习和给故事中的主人翁提个醒为重心。寓教于乐，潜移默化，让按时到校，不迟到，不早退的小学生守则变得生动形象。

（二）、用孩子的眼光来看世界，多讲“我小时候是怎样的”

“孩子是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。”面对茁壮成长的幼苗们，老师的一言一行都会在孩子天真烂漫的心灵中留下倒影。学生特征的独一性和老师工作的复杂性构成老师工作的崇高品质高难度同一，“一年树谷，十年树木，百年树人”。很多时候面对孩子天真烂漫的错误，和无心之失时我们难免困惑、暴躁，甚至采取简单粗暴的方式方法去解决这个那个孩子的问题。当我们静下心来反省的时候，会发现自己为迅速解决矛盾而采取的方法很不明智。所以在日常处理学生之间的矛盾摩擦时我通常是心平气和的同他们讲事理，由于我所教育的孩子处于小学低段，认知水平和能力有限，加之空洞的道理没有吸引力说服力，我把我自己当作小孩子，当作当事人。和他们讲我小时遇到这种事情了是怎么想的，是怎么做的。    一年级的时候，有个同学的一块钱丢了，他非常着急地告诉我，由于是午休时间，所以我抓住机会让同学们和我一起想象“钱丢了时候的心情”，大家都陷入思考，很快都有所感悟，同情油然而生，都积极乐意的帮助丢钱的同学寻找。同学们讲完自己的感悟后，我也补充我小时候丢钱的心情：钱丢了，首先心情非常着急，脸红心跳的，真希望是在做梦。然而钱确实丢了，找的时候一个人很无助，很希望钱就在下一个要找的地方出现。这个时候我继续讲道，“孩子们你们有发现地上有一张不属于自己的钱，而旁边又没有人在的情况吗？”思考片刻后，我接着讲道：我小时候就有过这种经历，一天我发现教室的走廊上有一只刨笔刀，我自己没有刨笔刀，非常渴望有一只。当时心情非常激动，四周又没有人，我赶快把刀捡起来，当刨笔刀藏尽我的口袋时我非常庆幸自己的行为没有被人发现，隐约有种成功的喜悦。但是这种喜悦很快就消失了，我想起老师说过要拾金不昧，要帮助别人做好事。再加上这时候，丢刨笔刀的同学真正焦急的寻找。我才发现先前的喜悦不是好事，是一种可耻的行为。我脸红了，心慌了，好像自己衣兜里的刨笔刀不是捡来的，而是偷来的一样。我最后决定把刨笔刀还给了同学，同学真诚的感谢了我，还了刨笔刀后我的心情一下就轻松了。用现在大人们的话说就叫“如释重负”。讲完我小时候的故事，我和孩子们接着讨论了不还的恶果。在我自己的故事中和大家帮助下很快找到了丢失的一块钱。从一年级到三年级，我班的好人好事向来很积极，凡是在教室里面拾到的财物不是归还失主，就是交到老师那里去了。

和孩子们的感情建立起来后，老师的话就不只是具有威信了，还满含朋友的真诚和善意。孩子们接受了我，第二步工作就得以顺利的开展了。

二、提出做“做最好的自己”的个人目标，帮助孩子们树立信心，坚实步伐。

（一）发现自己的优点，克服自己的缺点，扬长避短。

在一次队会上，面对孩子们我就提问“伸出你的手，看看你的手指是一样长的吗？”这个显而易见的道理孩子们都懂，我接着让孩子们思考，“去找找自己身上的长处（即优点）都有哪些？”这时候很多孩子都有些茫然了，究竟怎样才算长处或者优点呢？我接着说道就是别人夸奖你的地方。很快气氛就打开了。接着问“别人夸奖，赞美的时候你的心情怎么样呢？”得到肯定的答案后我紧追不舍：“想不想一直都接受别人的赞美呢？”一路肯定的结果后抛出“怎样才能让自己一直被赞美，或者有更多的赞美呢？”答案也很明显：发挥好自己的长处，让自己有更多的闪光点！于是我揭晓主题队会“做最好的自己”。

（二）明确班训，明确奋斗目标。走上“做最好的自己”的道路。

有了“做真实的自己”的基础后，继续强化“做最好的自己”的思想。中国传统儒家文化讲究“内圣”，简单的说就是法先贤大众，严格要求自己的“圣人情节”。我给孩子们讲孔子“三人行必有我师焉”，讲“闻鸡起舞”的祖弤，让孩子们体会古人修身养性的根本就是“做最好的自己”。然后抛出怎样才能走上这条道路呢？其实说难不难，说简单也不简单，就是八个字“严于律己，宽以待人”。并且把它作为班训，让孩子们先牢记，然后再践行。

践行的道路上最大的敌人实际上来自自己，努力克服自己的缺点在这条路上比发挥自己的有点显得更为至关重要。二年级下期的时候，我班新转来一位男同学，他本该读三年级，但是由于父母常年在外打工，自己也是转了几次学了。成绩不是很理想，所以本调到我班。最要命的是他的性格是极富冲动性和攻击性的，不论老师还是同学，稍有不顺变横眉怒目，恶语相向，动起手来也让人极为担心。一次和同学游戏发生矛盾，他把同学的头很墙上撞，我当时很震惊，很害怕。还好没有什么。借鉴陶行知“三颗糖果”的方法，以及在诸多老师和同学的帮助下，和家长的配合中，到三年级上期，他已经能较好地控制自己的情绪了，即使在被冤枉，自己拳头拽紧，面红耳赤，急得流泪的情况下也还先讲理请老师，还能听进同学的劝告。对他已经是很大的进步了，私底下我经常鼓励他的进步。

我不要求每个孩子都尽善尽美，都品学兼优，但是首先要做最真实的自己，拥有一颗善良，真诚的心，充满希望的心，因为我们都相信“丑小鸭会变成美丽的白天鹅”。其次努力做“最好的自己”，严于律己宽以待人，发挥自己的长处，弥补自己的短处，承认困难挫折，但是绝对不向困难挫折低头！一天，两天……用每一个小小的进步去铸就“最好的自己”，因为我们知道“泰山不让其土壤所以成其大”。

……

还是引用屈原的话做结“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”