冉旭5.16课例分析

执教者：冉旭

学  校：双流中学

年  级：高一

时  间：2016.5.16

篇目介绍：

本课为外研版教材必修四第三模块的Listening部分，主要介绍英美文化方面的知识，包括餐桌礼仪、礼物赠与礼仪以及婚礼礼仪三大部分，听力的设置也是以这三大礼仪来分类设计的。

教学说明：

本课为听力课型，教师通过图片以及完成句子填空的方式让学生扫除了听力中会遇到的词汇障碍；再分部分进行听力训练，在训练的过程中，教师每个部分的听力题目设置都有不同，体现了体型的多样性，也让学生在听力的过程中一直保持挑战性，不断超越自我，一步步接受新的挑战并一直保持课堂的趣味性。

品析点：

教师教学设计符合综合能力发展要求，听、说、读、写都包括其中。

关键词：reading   listening   writing   speaking  

精彩回放：

教师在对听力课的设计中，整合了学生综合发展的四大基本能力，将听、说、读、写能力都设计在了学生的学习过程中。

在听力The customs of having dinner这个部分中，教师设计了以下环节来体现说的训练。

Task5. Discussion and Speaking: please use a full sentence to give advice

在听力gift-giving custom这个部分，教师设计了以下环节来训练学生说和写的能力。

Task7. Please give advice to foreigners about gift-giving customs of China.

Gift-giving customs play an important role in Chinese culture. If you first a785be to China and know little about it, I’d like to give you some advice.

First of all / First …______________________________________________________________

Secondly /Then /Next /… __________________________________________________________

Thirdly /… _____________________________________________________________________

What’s important / Last but not least /…  ____________________________________________  

在wedding customs这个环节中，教师要求学生读一段文章并写出自己的一些观点，很好地训练了学生的读写能力，具体设计如下：

Task8. Write a passage about giving advice of wedding customs.

品评赏析：

1.整堂课课堂教学设计符合学生综合能力发展要求，听、说、读、写能力都有涉及。

2.课堂教学每个环节承上启下的环节铺垫有效。

3.课堂注重听力技巧的灌输。