让不一样的学生更加不一样

让不一样的学生更加不一样

——有效教学学习总结

  “让不一样的学生更加不一样。”当这句话从郑重老师的嘴里说出来时，我怔住了。回想自己的教学，真的有把每个学生当做独立的个体来看吗？

我们把50多个孩子放在一个班教学，慢慢地，我们习惯将他们打包看待，我们会以为一部分孩子能听懂，那么所有的人都能听懂，一部分孩子可以做到，那么大家都能做到。可他们就算再像一个整体，依旧是一个个拥有独立个性的人。有效教学，从来不是让所有人都有大幅度的提高。如果真那样想，无异于拔苗助长。有效教学，要让不一样的学生获得属于自己的成长，最终让他们更加不一样。为此我们可以运用分层教学的方法。

1、课前预习方面。不同层次的学生预习效果大不一样。教师要特别关注学生不同的“前知识”结构，来设计教学。

2、课堂提问方面。教师要针对每个学生的不同层次，提出不同的问题，而且要方式多样化，让每个学生都参与到其中，让每一个学生都能在完成问题的同时有收获的快乐，从而激发他们的学习热情。

3、课堂练习方面。每一堂课，教师都应对学生掌握知识的情况进行检测。我们可以采取补充、发展、深化等多种手段进行练习，一方面使学生加深对所学知识的理解，同时双能在练习中认识到学生掌握知识的程度，以便及时查漏补缺，让学生有更多的收获。

4、课后作业方面。课后作业的布置更应该体现出不同的层次。但是，留作业有一个宗旨，就是一定要科学、合理，不能太多。

总之，我们作为教师应该根据学生学习的特点，对小学教学进行思考和研究，从学生的学习过程出发去实施教学，发挥学生在学习过程中的主体作用，把学生积极、主动的学习过程作为教学的基础，通过促进学生参与，逐步形成一种体现学生行为动力的有效学习机制，建立良好的学习循环，促进学生素质的不断提高和可持续发展。

本次暑假学习，不仅仅让我的眼里真真切切有了学生，还让我了解了许多有效教学的方法，同时，也习得了作为一名班主任关爱学生培养学生的有效途径。暑期的培训虽然不长，但我们放下一切杂务，潜心修炼，理论知识的成长的速度较平时可称得上是飞速。希望能够有更多学习培训的机会，可以让我们及时充电，与时俱进。