一片叶子的志愿

一片叶子的志愿

——“探寻生命意义”主题班队活动

一、教学背景

   六年级学生正处于青春期，学生的自主意识逐渐强烈，兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐开始形成看待事物的标准。自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，正在初步形成个人的性格以及对人生和世界的基本看法。但由于受外界影响过多，意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以容易对人生产生迷茫，产生错误的理解从而走上歧途。考虑这阶段学生的心理特点，所以设计了此次探寻生命意义的班会。

二、活动目标

1.认知生命的意义在于完成自己的志愿，让生命焕发光彩；

2.明白如何去实现生命的价值，并从今天行动起来；

3.使学生热爱生命，热爱生活，学会享受生命的点点滴滴。

三、活动准备

课本剧《一片叶子落下来》、《一片叶子落下来》剧本、多媒体课件、小叶子卡片

四、活动设计

（一）质疑导入

1.孩子们正处于花一般的年纪，逐步开始探索自己的人生，在你探索的道路上，对于生命，你有什么疑问吗？

2.我们每一个都会死去，时间会抹去所有我们存在的痕迹，那么我们存在的意义又是什么？今天让我们一起来看看一片叶子的故事，去看看什么是它生命的意义。

【设计意图：联系学生生活实际，交流关于生命的困惑，了解学情，产生共情。利用矛盾问题引发学生的思考和探究欲，带领学生专注地进入活动主题，积极进行活动体验。】

（二）探寻生命的意义

1.【发放剧本】播放课本剧视频《一片叶子落下来》。

2.观看了这个短剧，你觉得弗雷迪最喜欢的季节是什么？为什么？

3.弗雷迪喜欢冬天还是害怕冬天？

4.为什么弗雷迪不害怕冬天了？反而觉得比原先还舒服？

5.弗雷迪完成了什么志愿？ 师：难道这些还不够吗？

6.每一片叶子都会死去，他们死后还能回到春天吗？【出示“但是生命一定会回去”】为什么说生命一定会回去？

7.（1）看了这个故事，你觉得故事里的叶子就像什么一样？每一片叶子各有不同，就像？为什么有的叶子被风吹走苦苦挣扎，而有的安然随风落下？和小组讨论一下吧。

（2）小组交流汇报心得。

8.我们每个人就像一片叶子一样，都会经历生机萌动的春天，灿烂耀眼的夏天，五彩缤纷的秋天和沉寂消亡的冬天，只要我们完成了自己的志愿，我们会像丹尼尔和弗雷迪一样，平静安然地迎接生命的消亡。孩子，你现在处于你人生中的哪个季节？

9.对于整个生命，你们在春天，才开始认识世界；对于学习，你正处于灿烈耀眼的夏天，汲取着光和热，在学校课堂，你们处于秋天，展现出五彩缤纷的魅力；而对于童年，你们处在正在告别的冬天。生命的春夏秋冬，都由我们去组成美丽的风景，我们践行着自己的志愿，难道这不算生命的意义吗？

【设计意图：《一片叶子落下来》是一本经典的绘本，在活动之前组织学生将这本绘本改编成课本剧，排练表演出来，拍摄成视频。在排练的过程中，表演的孩子已经开始在剧本中理解生命的意义。课堂上，我们一起静静地观看这个故事，慢慢地会对这个故事有了自己的理解。再抓住故事中弗雷迪对冬天的态度进行品读，可以很好地明白生命的意义在于实现自己的志愿。接着在交流对春夏秋冬的理解中，深化了对生命以及自己的认识。比起老师的说教，更加巧妙地达到探寻生命意义的目的。】

（三）思考生命的志愿

1.孩子们，你们的志愿是什么呢？请你写在你的人生志愿写在小叶子上，贴到这颗大树上来。

2.我们来听听小叶子的志愿吧。有喜欢她的志愿的吗？你会怎么给予她支持？

3.帮她思考一下，她应该怎么完成她的志愿呢？

4.每个小组上来的小组长上来拿四片叶子志愿，请你们写出鼓励它的话，并相应地给出你宝贵的建议。

5.分享手中叶子的志愿和自己的鼓励。

【设计意图：每一个人都不是一座孤岛，孩子小小的志愿，需要同伴的支持与鼓励。在活动中，老师启发学生思考自己人生的志愿，并引导学生友好地对待他人的志愿并给予恳切的建议。不具名的交流降低了学生的防备，打开心与心之间的交流。】

（四）感悟生命的美好

1.【重复的每天图片出示】每天都是大同小异的循环。你赞同这种观点吗？

2.【出示生活中的精彩之处图片】师情景创设，生欣赏感悟。

3.（1）师总结：积极乐观地享受生活，实现自己生命的志愿，将生命的真谛薪火传递。

（2）名言齐读：生和死是无法挽回的，唯有享受其间的一段时光。 死亡的黑暗背景对托出生命的光彩。                  ——桑塔亚那

【设计意图：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。大多数人在面对日复一日的生活时，都会有感到枯燥无趣的时刻。那是因为我们只关注到了普遍而忽略了每天的精彩之处。老师抛出问题让学生在辩论中找到属于自己的答案，比直接告诉更能令青春期孩子信服。在活动的最后带领学生欣赏生活中的精彩，燃起他们对于生活的热爱，从而找到人生的方向，行动的动力。】