《惊弓之鸟》教学设计

单元主题：鸟

课题：惊弓之鸟

教材能教什么：

1. 学习本课生字，懂得“能手”“直”“孤单”“大吃一惊”“惊弓之鸟”等词语的意思。

2. 理解更羸最后一段话的逻辑关系。

3. 续写课文。

4. 分角色朗读课文，复述课文。

我想教什么：

    1.      学习本课生字，懂得“能手”“直”“孤单”“大吃一惊”“惊弓之鸟”等词语的意思。

2.      理解更羸最后一段话的逻辑关系。

3.续写课文。

教学过程：

1. 开课引入。

1. 成语是中华民族5000年灿烂文化中的一颗明珠，从一年级到现在，我们已经积累了许多成语，现在我们比一比，看谁说的多。指名说。

2. 老师也给大家带来了一些成语，请大家读一读。出示课件。

3. 今天，我们一起学习另一个成语故事——惊弓之鸟。板书。

4. 请孩子们把课题读两遍。

1. 初步了解。

1. 读了课题，我们就来读读故事吧。不急，先请小老师教读阅读要求：（1）独立、自由地读课文。（2）读准字音，不认识的字想办法解决。（3）读通句子，有困难的地方多读几遍。

   自读，巡视。

2. 老师要当众检测一下阅读效果，你敢挑战吗？出示所有词语，准备好了吗？

   开火车。

3. 分类检测：

（1）更羸、魏王

我请第一组的孩子来读，因为你们抬头挺胸，很有精神。

读得真准。板书“更”。强调更的读音。男女读。

强调羸的字形。我们把它拆开来记。羸=亡+口+月+羊+凡。板书“羸”。

我们和更羸打个招呼吧。指名说。

“更”是多音字，它还有一个读音是什么？

现在我要考考大家，你能选择正确的音节吗？出示：

ɡēnɡɡènɡ

得到老师的表扬后，他更(      )喜欢读书了，每天做完作业后就捧着书读，经常读到三更(      )半夜，像着了魔似的。

(2)射箭、打猎、拉弦

我请第二组的同学来读，因为你们眼睛睁得大大的，在安静地听。读了这三个词，你发现了什么？

（3）悲惨、孤单、愈合

我请第三组的同学来读，因为我喜欢你们的表情。不过，读词语的时候，也要注意表情哦。

读得真好。连表情都带上了。

“惨”字读得特别准，平舌音，孩子们把这个词再读一遍。你怎样记住这个字？它的左边是竖心旁，表示它与心情有关。右边是“参”，表示它的音节与参有关。你的方法真好，以后学习这类生字，我要优先考虑你的方法。

（4）疑惑、大吃一惊

我请第四组的同学来读，因为你们一直在耐心地等待。

出示句子，理解词语。

“疑惑”什么意思？朗读指导。

“大吃一惊”什么意思？你表演一下“大吃一惊”的样子？你们可真有明星范儿。朗读句子。

1. 学习课文。

1. “这样的本事”到底是怎样的本事？

指名说。真的吗?真有这样的本事？

1. 更羸真有这样的本事，他是一个什么样的人呢？

1. 更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

板书“能手”。“能手”是什么意思？说明什么？你能用一个成语来形容他吗？我们身边有哪些能手？

“有名”是什么意思？说明什么？你能用一个成语来形容他吗？

1. 从文中哪里可以看出，更羸是有名的射箭能手？请孩子们默读课文，用“——”划出相关的句子。

交流，指名说，出示句子：

它飞得慢，叫得声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。

指名读。评一评。再指名读。再评。

你还读懂了什么？他怎么知道它飞得慢？他怎么知道叫得声音很悲惨？后面的句子也是他观察到的吗？

板书“善于观察”“勤于思考”

4、创设情境，指导朗读。

天灰蒙蒙的，远处隐隐约约飞来一只大雁，善于观察的更羸抬头一看，仔细一听，便发现——

也许就在昨天，它不幸被箭射伤了，倒在草丛里，当它醒来的时候，同伴都飞远了，只好孤零零地在天空飞行——

它多么想赶上同伴，可是伤口还在隐隐作痛，稍一使劲，便疼痛难忍——

就是在这样伤口作痛，孤单无助的情况下，它成了一只“惊弓之鸟”。也就是在这样伤口作痛，孤单无助的情况下，有名的射箭能手更羸发现了这只“惊弓之鸟”。更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，结果怎样呢？板书“掉下来”。

文中那一句话可以看出来？

指名说。

只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

出示句子：

只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

只听得“嘣”的一声响，那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。

男女读，说说有什么不一样。去掉“直”字可以吗？体会中国汉字魅力无穷。

1. 拓展练习

   魏王低头看着地上奄奄一息的大雁，他会说什么呢？

   更羸又会说什么呢？

   指名说。

魏王低头看着地上奄奄一息的大雁，

 

更羸

写一写。

全班交流。

1. 总结

   这一节课，你有什么收获？

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　惊弓之鸟

↓

　　更羸：不用箭只拉弓掉下来

　　能手：善于观察勤于思考