二元导学模式的建构与实践

Book 1 Module 2 Period 6 cultural corner》教学片段品析

“二元导学模式的建构与实践”：赵冬梅

执教者：___梁志华___________

学  校：___永安中学_________

年  级：____高2017 届_______

时  间：___2014年10月9日__

篇目介绍：本课为高中英语必修一第二模块My New Teachers第六课时Cultural Corner Different Countries, Different Schools部分。

教学说明：本模块话题My New Teachers贴近学生生活， 高一学生比较感兴趣， 有话可说，而Cultural Corner部分对比各个国家不同的教育体系，为同学呈现了不同的校园文化生活，旨在学生通过学习，能正确掌握课标词汇relaxed, formal, discipline, relationship及短语be true of, have problems with…的含义和用法。学生能比较中外公、私立学校和师生关系并发表自己的看法，引导学生建立良好师生关系的意识。

品析点：学生学习之互动合作行为

关键词：互动行为 提问与回答 小组讨论 互动习惯

精彩回放：

一、    在上课前教师和学生互相问好，呼口号，在自主预习:环节，教师学生小组内互动对答案，教师和单个学生互动check answers.

呈现方式： ( T→Ss) &(Ss→Ss)

Task 1：查字典：（look up the words in the dictionary）

(1). discipline n. 1.汉语意思 ______ 2.英语解释_________________________3.P___

     例句:__________________________________________________________

(2). formal adj.  1.汉语意思 ______ 2.英语解释_________________________3.P___

     例句:__________________________________________________________                

(3). relaxed adj. 1.汉语意思 ______ 2.英语解释_________________________3.P___

     例句:__________________________________________________________

(4). relationship n. 1.汉语意思 ______ 2.英语解释______________________ 3.P___

     例句:_________________________________________________________                                      

Task 2：在文中找出下列句子的同义句/ 表达：

(1)：It is the same with France, Germany, and Spain.

  ____________________________________________________________.

(2). In Britain, teachers can have much difficulty with discipline.

  ____________________________________________________________.

(3). The schools which are paid for by the government        _________________

(4). The schools in which the parents pay for the education of their children.________

_____________________________________________________________

二、教师教授新词，学生跟读、齐读，教师用英语解释单词。呈现方式：( T→Ss)

三、全班齐读课文后讨论、参与度高、学生互动合作习惯好。

呈现方式：T→Ss  & (Ss→Ss)            

Task 4. Read Para 2 and find

(1). What is the difference between a state school and a public school?

Your answer: state school _____________________________

          Private school____________________________

四、分小组做延伸阅读，小组讨论，学生代表呈现答案，其他学生认真倾听

呈现方式：(Ss→Ss) &T→S1，S2，S3，

Step 3: Extended reading ( 见拓展阅读 on P3—6)

In this part , the whole class will be divided into two groups. Group 1 will read extended reading passage A My Four-months Visit to Jenks High School;Group 2 will read extended reading passage B School Life in the UK , and finish the related tasks in groups . and then , share what you’ve learned with your classmates.

Step 4: Discussion                

Compare the schools in China, America and the UK, which school impresses you most ? Why?

品评赏析：

1.课前师生互相问好，呼口号，教师教读生词，学生跟读，好互动合作行为好。接下来教师用图片展示、视频的形式输入目标语言。互动形式多样：Pair-work,group-work,T-ss,T-s1,s2,s3,discussion

2. 针对“正确把握课标词汇”的目标，教师用了自主预习学案、教读、英英解释、在阅读中体会、阅读填空、read-out\对话等互动形式去达成

3.针对“单位时间获取和整合信息的能力”的目标，教师用了限时阅读、讨论、对话等互动形式去达成

4.小组活动时，全班参与度高，效果好