郭小渠工作室2016年5月工作简报

双流县名教师郭小渠工作室

工 作 简 报

2016第3期

负责人：郭小渠

责任编辑：张梅

指导：谢祖福 赵剑云

樊凤玲 高永琼 文友贵

编委：叶书艳、孙建、张泽刚、李禄德、祝君、冷丹、罗玲、缪小平、田华、沈杨、谢小娟、

彭曦、张梅、曾德刚、李静、陈博

联系邮箱：scthgxq@qq.a785b

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◆本期导读◆

◆学员风采◆

学员棠湖中学冷丹老师

◆教学研讨◆

初三联合教学方案讨论

初三联合教学学案制作要求（初稿）

◆教学研究◆      

同课异构，研讨习题课教学

       ——郭小渠工作室棠湖中学外语实验学校记实

《流程图题的复习》

——张梅、陈博同课异构

◆教学相长◆

《流程图题的复习》——张梅学案设计

《流程图题的复习》——陈博学案设计

本期导读:五月，焕发着活力与激情，让人有着不懈的追求和进取向上的心，双流县名教师郭小渠工作室的工作在持续展开。本月中，工作室初中老师进行了初三化学联合教学的实践讨论。另工作室每周都进行学员的上课、评课、磨课、观课议课活动，每一次活动的高质量、高效率的成功举办都让学员感受到自己在工作室的成长与收获。

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   学员风采

姓名：冷丹    

学校：棠湖中学

个人情况：

冷丹. 共产党员。2008年6月毕业于四川师范大学化学与材料科学学院化学教育专业，2008年9月任教于四川省双流县棠湖中学外语实验学校，2010年9月调入四川省双流县棠湖中学任教至今。先后被评为双流县教坛新秀、双流县优秀青年教师、双流县优秀班主任。我的教育里面是：教育要解放心灵，通过建立平等、尊重、包容、倾听、友爱、自由、幸福与快乐的氛围与学生对话、沟通、合作与成长。

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   教学研讨

初三联合教学方案讨论

2016年5月19日上午，名教师郭小渠工作室全体成员满怀激情齐聚棠湖中学开展了工作室研讨活动。承担本次研讨活动的是陈博老师。参加此次活动的还有双流区初中化学教研员叶书艳老师和工作室导师郭小渠老师。

工作室导师郭小渠老师提出了活动的指导：以工作室为平台，联合制定教学学案，做到资源共享，互惠互利。学案的制定要符合教学的实际，代表先进的教学的理念；做找减少学生的压力，提高学生的考试分数。

在活动中，陈博老师介绍了关于工作室开展“初中化学联合教学学案”制定的方案相关内容。工作室学员以初中化学中考为要求，开展联合制作化学学案的活动。学案以活动元为基本格式，陈博老师给出了学案格式。工作室全体学员开展了热烈地讨论。教研室叶书艳老师提出了宝贵的意见，为工作室活动起到了引导的重要作用。时至中午12时，大家依依难舍，相约下周四的再聚棠中。

叶书艳老师作指导

陈博老师讲解活动方案

郭小渠老师和学员们做交流

5月26日，郭小渠工作室导师和初中部学员在棠湖中学工作室集中研究初中联合教学方案。活动进行如下：

首先由初中部四位教师， 谢晓娟、田华、陈博、沈杨依次对上周布置的联合教学学案进行解析，分别是《第三单元 物质构成的奥秘——课题1 原子的构成 第一课时》《第二单元 我们周围的空气——课题2 氧气 第一课时、第二课时》《第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 第一课时》这四课时学案。完成学案解析后，先由四位学员互评学案，在郭小渠老师及研培中心叶书艳老师的指导下对第一次完成的课题学案进行了深入细致的讨论，并一致同意以今天讨论的相关内容为基础，制定一套完善的工作室联合教学学案的制作规则，并在之后的使用过程中不断完善，经过这次联合教学研讨，每位学员都收获颇丰。之后，由初中联合教学方案小组成员讨论后决定分配了下一次的目标和任务，定时定量优质完成相关任务。最后，由郭小渠老师和叶书艳老师进行了总结性发言。

陈博老师分析学案

叶书艳老师总结方法

田华老师与叶书艳老师及陈博老师深入交流

陈博老师与田华交流学案细节

初三联合教学学案制作要求（初稿）

一、格式统一

套用陈博老师的模板

二、学校目标

1、内容要求最多2-3点，不能过多。

2、编写角度应站在学生角度，让学生看懂，应提出目标具体对应的检测方法（界定更为准确）

3、与活动元的关系——应该与学案内容中活动元标题及内容一一对应。

三、学校重点和难点

重点难点应分开处理，1-2点即可。

四、课前三分钟

1、课前三分钟的选择应该根据具体教学内容不同灵活添加

2、建议课前三分钟内容不超过具体时限，内容形式任选——如选择、填空、设问及情景创设。

3、沈杨老师建议，如无课前三分钟，那么学生必须看书，老师可采用提前几分钟到班的方式督促孩子拿书预习

四、活动元

1、活动元数量应不超过3个。

2、标题模式——表示学校手段和方法，4个字的长度  本活动完成的目标 时间标示

3、时间规划

  整堂课授课内容应在30-32分钟内完成，练习及总结8-10分钟。同时授课内容时间分配上教师讲解内容应少于20分钟（待确定）。

五、学案交稿时间及规律

   上周末布置任务后，第二周工作室集体讨论交流，并于第二周累上传陈博老师修改稿，由陈博老师转发师傅及叶老师终审。

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   教学研究

同课异构，研讨习题课教学

       ——郭小渠工作室棠湖中学外语实验学校记实

2016年5月5日，郭小渠工作室全体学员顶着初夏的闷热来到了棠湖中学外语实验学校进行教学研讨活动。

活动首先是分别听棠外的曾德刚老师和杨静老师的同课异构《习题课的研讨》，两位老师的课堂各具特色。曾德刚老师的课堂讲解精炼风趣、节奏很快，学生积极主动；杨静老师的课堂按照错题进行分类讲解、设计新颖，讲解清晰，富有激情。

课后，学员们就这两节课展开了热烈的评课，最后由郭小渠老师来总结点评，师傅首先肯定了优点，同时也针对习题课的高效性提出了建议。

1、习题课需要精讲，同时重点题型需要加强进行变式训练，这一点曾德刚老师做的很好

2、重视对学生解题技巧的指导，比如读题的重视审题和抓出关键词

3、重视解题的建模思想

4、重视让学生自己整理错题集

5、应多让学生自己来讲解解题方法，以学生为中心，这样有利于学生之间的相互提高。

6、后期复习时应重视学生动笔，翻书落实

7、需要对学生计算技巧做指导

五月，在这个成长的季节，有了导师的引领、专家的建议，相信对两位老师来说这都是一次成长的契机，对所有的学员也是一次难忘的经历。

郭小渠导师点评展示课

学员们在积极的评课

《流程图题的复习》

                ——张梅、陈博同课异构

5月12日，郭小渠工作室导师和全体学员在西航二中开展了听课评课议课的活动。活动进行如下：

首先由张梅和陈博两位老师献课，两节课为同课异构，课题为初三化学中的《流程图题的复习》。张梅老师用了三年中考流程图题为例,师生共同解析考点,互动解疑,给予学生及时的鼓励,让学生征服流程图题充分体现了复习课的特点；陈博老师注重学生解题方法及解题思路，先进的教育理念令全体听课老师赞赏不已,学生积极性在陈老师的带动下非常高。

课后工作室的其他老师积极而热烈的进行了评课议课，特别针对两堂课中的不足做了分析。区教研员叶书艳老师对复习课的有效性做了点评及建议.

最后由导师郭小渠对两位学员的课做了点评，并对近期工作室的活动进行了总结。希望在导师的带领下，每次献课都会有新的收获，新的进步！

工作室学员评课议课

张梅老师上课

陈博老师上课

工作室老师观课

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   教学相长

  流程专题

班级              姓名          

陈博学案设计

例1：硫酸铜晶体常用作农业和渔业的杀虫剂、杀菌剂，某同学设计了下列两条途径由废铜料（含铁）生产硫酸铜晶体，其过程如下所示：

 （1）操作a的名称是：      ；该操作所需要的玻璃仪器有__________________

 （2）写出下列物质的化学式：A         ；B         ；X         ；

 （3）已知：Cu＋2H2SO4(浓)= CuSO4＋SO2↑＋2H2O。则途径I与途径II相比，其优点体现在：                                         ；（答一点)

练习：1、（2013•北京） 铜是人类最早利用的金属之一．

（1）下列铜制品中，利用金属导热性的是______（填字母序号）．

A．

铜质奖牌      B．

铜导线       C．

铜火锅

（2）“湿法炼铜”的原理是硫酸铜溶液与铁反应，该反应的化学方程式为______________________                 __

（3）利用废旧电池铜帽（含Cu、Zn）制取海绵铜（Cu），并得到硫酸锌溶液，主要流程如图所示（反应条件已略去）：

已知：2Cu+2H2SO4+O2 ===2CuSO4+2H2O

①过程Ⅱ中分离操作的名称是______

②过程Ⅲ中有气体产生，反应的化学方程式为 ________________________．

③A～E中含铜、锌两种元素的物质有 __________________（填字母序号）．

④要确定加入的物质D是否足量，方法是_______________________________

______________________________________________（写出步骤、现象、结论）

2、某校化学实验室废液桶中收集了溶解大量FeSO4、CuSO4的废水，若直接排放到下水道不仅造成重金属污染而且造成浪费．初三某班的同学，运用学到的化学知识对废水进行处理，设计除去铜离子，回收硫酸亚铁晶体和铜的实验方案：

①操作A的名称是_____，该操作所需要的玻璃仪器有________从滤液中获取硫酸亚铁晶体的操作方法是__________．

②金属X是______，其加入废水后发生反应的化学方程式为__________________．溶液Y是______，利用其除去铜中杂质，有关反应的化学方程式为_________________________．

请结合以上练习总结出流程题的解题方法？

1、审题：从文字叙述的部分，找出该题_____，弄清楚_____是什么？_____是什么。

2、思考：如何将_____变成_____？

3、推导：从_____出发，灵活运用_______________ 推导出目标产品。

4、检查：如果在推导过程中_____前后矛盾的情况，就证明推导是正确的。

  特别关注：物质的特殊_____、_____、特殊的_____等以及“_____”等词语

中考流程图题复习学案

张梅学案设计

活动元一  决胜中考题，舍我其谁

（2013成都中考）通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等，可以蒸发除去水分得到粗盐。粗盐中含有难溶性杂质（泥沙等）和多种可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）。

[提出问题]如何才能将粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质（氯化镁、氯化钙）除去，从而获得较纯的食盐晶体？

[资料准备]

 20℃时，一些物质的溶解度

 OH-

 CO32-

 Na+

 溶

 溶

 Ca2+

 微

 不

 Mg2+

 不

 微

   食盐晶体

[实验方案]某同学为了提纯粗盐，设计了如下实验方案并进行实验。

   加碳酸钠溶

   液至过量

   溶液B

   溶液C

   加氢氧化钠溶液至过量

   操作X

   ⑤

   蒸发

   浑浊液体

   沉淀D

   ④

   操作X

   溶液A

   溶解

   粗盐

   操作X

    沉淀

   ②

   ③

   沉淀

   ①

[交流与表达]

（1）实验步骤①和②的目的是             ；实验步骤③和④的目的是               。

（2）实验操作X的名称是       ，该操作中要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和      。

（3）实验步骤③的主要目的是                                 （用化学方程式回答）；判断氢氧化钠溶液已过量的方法是                                              

。

（4）实验步骤④中生成的沉淀D是                  。

（5）实验步骤⑤用蒸发溶剂的方法而不用降低溶液温度的方法获取食盐晶体，原因是        

                ；在蒸发食盐溶液的过程中要使用玻璃棒，作用是                  。

[反思与评价]

（6）有同学认为只需要用氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液中任意一种试剂就能将两种可溶性杂质除去，你认为这种方法          （选填“可行”或“不可行”），理由是            

。

（7）有同学认为原实验方案不完善，做出这种评价的依据是                        。

[实验方案设计]

（8）为了完善原实验方案，你设计的实验是                                      

（仅写出补充部分的实验操作和现象）

我会分析：

活动元二  灵活应用，里外结合

例1：（2015成都中考）自来水厂净水过程

的主要操作流程如下图：

资料：常用的絮凝剂有明矾[KAl(SO4)2.12H2O]，消毒剂有液氯（Cl2）[来源:学&科&网]

回答下列问题：

（1）操作X 的名称是　　　，试剂A 的名称是　　　。

（2）明矾作絮凝剂是因为与水反应生成氢氧化铝胶状物。氢氧化铝的化学为　　　　　　。

液氯与水中杂质反应生成一些对人体有害的物质，例如三氯甲烷（CHCl3）.三氯甲烷属于　　　

（填“有机物”或“无机物”）

（3）高铁酸钾（K2FeO4）能作消毒剂与絮凝剂。它杀菌时会生成氢氧化铁胶状物。高铁酸钾中铁元素的化合价是　　　　　　。

（4）硫酸铝也能做絮凝剂，写出制取硫酸铝反应的化学方程式　　　　　　　　　

（5）自来水厂的净水过程　　　（填“能”或“不能”）将硬水软化成软水，生活中将硬水软化的方法是　　　　　　　　　。

我会解题：

练一练：

1、 水是生命之源，也是不可缺少的资源。

（1）水能洗衣服、配制溶液，这是利用水                                  的性质。

（2）某学校饮水处可以将自来水净化为饮用水，其中处理步骤如图所示：

（A）要检验某自来水是否是硬水，可采用的方法是                                。

（B）其中步骤①对应的作用是                  ；步骤③发生的变化是          变化，其作用是                 。

（3）下图是制取家用环保消毒液次氯酸钠（NaClO）的流程图：

①  食盐水通电时发生反应的化学方程式为                                    ，从能量变化的角度看，该反应中是       能转化为化学能。

②  次氯酸钠（NaClO）中氯元素的化合价为        ，次氯酸钠是由钠离子和次氯酸根离子构成的化合物，次氯酸根离子的符号是              。

③  氢气是一种高能环保型燃料，同时也是一种重要的化工原料。氢气可以在氯气中燃烧生成氯化氢气体，氯化氢气体溶于水便得到盐酸。

上述反应的化学方程式为                              

，由该反应你能得出的关于燃烧的新结论是                               。

活动元三  易处着手，逐步深入

    生活垃圾

    分拣

    其它垃圾

    生锈的铁制品

    焚烧

    发电

    溶解

    稀硫酸

    烟气

    吸收

    石灰浆

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例2：（2014成都中考）城市生活垃圾的处理是世界性难题，某垃圾处理厂对

生活垃圾进行处理与综合利用的部分流程如下：

资料1：垃圾焚烧产生的烟气中含有

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等有害气体。

资料2：+2价的铁元素容易被空气中的氧气氧化。

回答下列问题：[来源:学科网ZXXK]

（1）发电厂是利用垃圾焚烧产生的               转变为电能。

（2）吸收步骤中，石灰浆的作用是               。

（3）溶解步骤中，产生的

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的化学方程式为                                 。除此反应外，溶解步骤还能发生两个反应：①

 \* MERGEFORMAT

②

 \* MERGEFORMAT

，其中属于化合反应的是       (填序号)。反应前后铁元素的化合价不变的是       (填序号)。

（4）将所得硫酸亚铁溶液在氮气环境中加热蒸发浓缩、冷却结晶、          

(填操作名称)，得到硫酸亚铁晶体，其中氮气的作用是              

。

（5）请你就成都市生活垃圾处理提一条建议                                  。

我会总结：

练一练：

2、用作牙膏摩擦剂的轻质碳酸钙可以用矿石A来制备，某化学兴趣小组设计了2种转化流程，如下图所示。

已知：a．二氧化碳持续通入氢氧化钙溶液发生如下反应：

   微热

        CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O，  CaCO3+ H2O

+ CO2===Ca(HCO3)2；

      b．碳酸氢钙微溶于水，微热易分解：Ca(HCO3)2===== CaCO3↓+H2O+ CO2↑；

      c．生石灰与水充分反应后可得到颗粒非常细小的熟石灰浆。

(1)小王主张用流程①、②、④和操作Ⅱ的设计，认为其工艺简单。

请写出反应①和④的化学方程式：

①                        ；④                       ；

   操作Ⅱ包括                                                 等工序。

(2)制轻质碳酸钙时，D为           (选填“悬浊液”或“溶液”或“乳浊液”)，

   理由是：                                 ．

   (3)小李认为流程①、②、③和操作I比小王的主张更好，其理由是：_______________

                           ；操作I包括搅拌和微热等工序。

双流县名教师郭小渠工作室

工 作 简 报

2016第3期

负责人：郭小渠

责任编辑：张梅

指导：谢祖福 赵剑云

樊凤玲 高永琼 文友贵

编委：叶书艳、孙建、张泽刚、李禄德、祝君、冷丹、罗玲、缪小平、田华、沈杨、谢小娟、

彭曦、张梅、曾德刚、李静、陈博

联系邮箱：scthgxq@qq.a785b

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◆本期导读◆

◆学员风采◆

学员棠湖中学冷丹老师

◆教学研讨◆

初三联合教学方案讨论

初三联合教学学案制作要求（初稿）

◆教学研究◆      

同课异构，研讨习题课教学

       ——郭小渠工作室棠湖中学外语实验学校记实

《流程图题的复习》

——张梅、陈博同课异构

◆教学相长◆

《流程图题的复习》——张梅学案设计

《流程图题的复习》——陈博学案设计

本期导读:五月，焕发着活力与激情，让人有着不懈的追求和进取向上的心，双流县名教师郭小渠工作室的工作在持续展开。本月中，工作室初中老师进行了初三化学联合教学的实践讨论。另工作室每周都进行学员的上课、评课、磨课、观课议课活动，每一次活动的高质量、高效率的成功举办都让学员感受到自己在工作室的成长与收获。

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   学员风采

姓名：冷丹    

学校：棠湖中学

个人情况：

冷丹. 共产党员。2008年6月毕业于四川师范大学化学与材料科学学院化学教育专业，2008年9月任教于四川省双流县棠湖中学外语实验学校，2010年9月调入四川省双流县棠湖中学任教至今。先后被评为双流县教坛新秀、双流县优秀青年教师、双流县优秀班主任。我的教育里面是：教育要解放心灵，通过建立平等、尊重、包容、倾听、友爱、自由、幸福与快乐的氛围与学生对话、沟通、合作与成长。

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   教学研讨

初三联合教学方案讨论

2016年5月19日上午，名教师郭小渠工作室全体成员满怀激情齐聚棠湖中学开展了工作室研讨活动。承担本次研讨活动的是陈博老师。参加此次活动的还有双流区初中化学教研员叶书艳老师和工作室导师郭小渠老师。

工作室导师郭小渠老师提出了活动的指导：以工作室为平台，联合制定教学学案，做到资源共享，互惠互利。学案的制定要符合教学的实际，代表先进的教学的理念；做找减少学生的压力，提高学生的考试分数。

在活动中，陈博老师介绍了关于工作室开展“初中化学联合教学学案”制定的方案相关内容。工作室学员以初中化学中考为要求，开展联合制作化学学案的活动。学案以活动元为基本格式，陈博老师给出了学案格式。工作室全体学员开展了热烈地讨论。教研室叶书艳老师提出了宝贵的意见，为工作室活动起到了引导的重要作用。时至中午12时，大家依依难舍，相约下周四的再聚棠中。

叶书艳老师作指导

陈博老师讲解活动方案

郭小渠老师和学员们做交流

5月26日，郭小渠工作室导师和初中部学员在棠湖中学工作室集中研究初中联合教学方案。活动进行如下：

首先由初中部四位教师， 谢晓娟、田华、陈博、沈杨依次对上周布置的联合教学学案进行解析，分别是《第三单元 物质构成的奥秘——课题1 原子的构成 第一课时》《第二单元 我们周围的空气——课题2 氧气 第一课时、第二课时》《第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 第一课时》这四课时学案。完成学案解析后，先由四位学员互评学案，在郭小渠老师及研培中心叶书艳老师的指导下对第一次完成的课题学案进行了深入细致的讨论，并一致同意以今天讨论的相关内容为基础，制定一套完善的工作室联合教学学案的制作规则，并在之后的使用过程中不断完善，经过这次联合教学研讨，每位学员都收获颇丰。之后，由初中联合教学方案小组成员讨论后决定分配了下一次的目标和任务，定时定量优质完成相关任务。最后，由郭小渠老师和叶书艳老师进行了总结性发言。

陈博老师分析学案

叶书艳老师总结方法

田华老师与叶书艳老师及陈博老师深入交流

陈博老师与田华交流学案细节

初三联合教学学案制作要求（初稿）

一、格式统一

套用陈博老师的模板

二、学校目标

1、内容要求最多2-3点，不能过多。

2、编写角度应站在学生角度，让学生看懂，应提出目标具体对应的检测方法（界定更为准确）

3、与活动元的关系——应该与学案内容中活动元标题及内容一一对应。

三、学校重点和难点

重点难点应分开处理，1-2点即可。

四、课前三分钟

1、课前三分钟的选择应该根据具体教学内容不同灵活添加

2、建议课前三分钟内容不超过具体时限，内容形式任选——如选择、填空、设问及情景创设。

3、沈杨老师建议，如无课前三分钟，那么学生必须看书，老师可采用提前几分钟到班的方式督促孩子拿书预习

四、活动元

1、活动元数量应不超过3个。

2、标题模式——表示学校手段和方法，4个字的长度  本活动完成的目标 时间标示

3、时间规划

  整堂课授课内容应在30-32分钟内完成，练习及总结8-10分钟。同时授课内容时间分配上教师讲解内容应少于20分钟（待确定）。

五、学案交稿时间及规律

   上周末布置任务后，第二周工作室集体讨论交流，并于第二周累上传陈博老师修改稿，由陈博老师转发师傅及叶老师终审。

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   教学研究

同课异构，研讨习题课教学

       ——郭小渠工作室棠湖中学外语实验学校记实

2016年5月5日，郭小渠工作室全体学员顶着初夏的闷热来到了棠湖中学外语实验学校进行教学研讨活动。

活动首先是分别听棠外的曾德刚老师和杨静老师的同课异构《习题课的研讨》，两位老师的课堂各具特色。曾德刚老师的课堂讲解精炼风趣、节奏很快，学生积极主动；杨静老师的课堂按照错题进行分类讲解、设计新颖，讲解清晰，富有激情。

课后，学员们就这两节课展开了热烈的评课，最后由郭小渠老师来总结点评，师傅首先肯定了优点，同时也针对习题课的高效性提出了建议。

1、习题课需要精讲，同时重点题型需要加强进行变式训练，这一点曾德刚老师做的很好

2、重视对学生解题技巧的指导，比如读题的重视审题和抓出关键词

3、重视解题的建模思想

4、重视让学生自己整理错题集

5、应多让学生自己来讲解解题方法，以学生为中心，这样有利于学生之间的相互提高。

6、后期复习时应重视学生动笔，翻书落实

7、需要对学生计算技巧做指导

五月，在这个成长的季节，有了导师的引领、专家的建议，相信对两位老师来说这都是一次成长的契机，对所有的学员也是一次难忘的经历。

郭小渠导师点评展示课

学员们在积极的评课

《流程图题的复习》

                ——张梅、陈博同课异构

5月12日，郭小渠工作室导师和全体学员在西航二中开展了听课评课议课的活动。活动进行如下：

首先由张梅和陈博两位老师献课，两节课为同课异构，课题为初三化学中的《流程图题的复习》。张梅老师用了三年中考流程图题为例,师生共同解析考点,互动解疑,给予学生及时的鼓励,让学生征服流程图题充分体现了复习课的特点；陈博老师注重学生解题方法及解题思路，先进的教育理念令全体听课老师赞赏不已,学生积极性在陈老师的带动下非常高。

课后工作室的其他老师积极而热烈的进行了评课议课，特别针对两堂课中的不足做了分析。区教研员叶书艳老师对复习课的有效性做了点评及建议.

最后由导师郭小渠对两位学员的课做了点评，并对近期工作室的活动进行了总结。希望在导师的带领下，每次献课都会有新的收获，新的进步！

工作室学员评课议课

张梅老师上课

陈博老师上课

工作室老师观课

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   教学相长

  流程专题

班级              姓名          

陈博学案设计

例1：硫酸铜晶体常用作农业和渔业的杀虫剂、杀菌剂，某同学设计了下列两条途径由废铜料（含铁）生产硫酸铜晶体，其过程如下所示：

 （1）操作a的名称是：      ；该操作所需要的玻璃仪器有__________________

 （2）写出下列物质的化学式：A         ；B         ；X         ；

 （3）已知：Cu＋2H2SO4(浓)= CuSO4＋SO2↑＋2H2O。则途径I与途径II相比，其优点体现在：                                         ；（答一点)

练习：1、（2013•北京） 铜是人类最早利用的金属之一．

（1）下列铜制品中，利用金属导热性的是______（填字母序号）．

A．

铜质奖牌      B．

铜导线       C．

铜火锅

（2）“湿法炼铜”的原理是硫酸铜溶液与铁反应，该反应的化学方程式为______________________                 __

（3）利用废旧电池铜帽（含Cu、Zn）制取海绵铜（Cu），并得到硫酸锌溶液，主要流程如图所示（反应条件已略去）：

已知：2Cu+2H2SO4+O2 ===2CuSO4+2H2O

①过程Ⅱ中分离操作的名称是______

②过程Ⅲ中有气体产生，反应的化学方程式为 ________________________．

③A～E中含铜、锌两种元素的物质有 __________________（填字母序号）．

④要确定加入的物质D是否足量，方法是_______________________________

______________________________________________（写出步骤、现象、结论）

2、某校化学实验室废液桶中收集了溶解大量FeSO4、CuSO4的废水，若直接排放到下水道不仅造成重金属污染而且造成浪费．初三某班的同学，运用学到的化学知识对废水进行处理，设计除去铜离子，回收硫酸亚铁晶体和铜的实验方案：

①操作A的名称是_____，该操作所需要的玻璃仪器有________从滤液中获取硫酸亚铁晶体的操作方法是__________．

②金属X是______，其加入废水后发生反应的化学方程式为__________________．溶液Y是______，利用其除去铜中杂质，有关反应的化学方程式为_________________________．

请结合以上练习总结出流程题的解题方法？

1、审题：从文字叙述的部分，找出该题_____，弄清楚_____是什么？_____是什么。

2、思考：如何将_____变成_____？

3、推导：从_____出发，灵活运用_______________ 推导出目标产品。

4、检查：如果在推导过程中_____前后矛盾的情况，就证明推导是正确的。

  特别关注：物质的特殊_____、_____、特殊的_____等以及“_____”等词语

中考流程图题复习学案

张梅学案设计

活动元一  决胜中考题，舍我其谁

（2013成都中考）通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等，可以蒸发除去水分得到粗盐。粗盐中含有难溶性杂质（泥沙等）和多种可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）。

[提出问题]如何才能将粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质（氯化镁、氯化钙）除去，从而获得较纯的食盐晶体？

[资料准备]

 20℃时，一些物质的溶解度

 OH-

 CO32-

 Na+

 溶

 溶

 Ca2+

 微

 不

 Mg2+

 不

 微

   食盐晶体

[实验方案]某同学为了提纯粗盐，设计了如下实验方案并进行实验。

   加碳酸钠溶

   液至过量

   溶液B

   溶液C