棠外特邀省市德育专家参加省级重点课题“班会课课程化”研讨会

2016年4月12日，我校举行“省教育科研资助金重点课题‘班会课课程化’研讨会”。四川省知名教育专家、省教科研究所顾问周林教授，四川省教科所副所长曾宁波教授，成都市教科院教育改革发展研究所胡燕所长，成都师范学院基础教育研究中心主任邓达教授等专家一行莅临指导。同时来自都江堰市、绵阳市安县等多所课题实验学校的教师约三十人参加了课题的研讨活动。我校常务副校长王天贵、副校长姚平、附小校长苏萍、学监徐文基教授、课题主研人员孙晓晖及名师工作室成员，以及各学部修身班会课研究室成员参与了研讨活动。本次研讨活动分为两大部分：

第一部分是听课观摩环节，由孙晓晖老师在初2014级12班为参会人员呈现了一堂精彩纷呈的棠外原创“常态班会课”。班会课上，学生们独立自主的展开班级管理解决实际问题的积极性，充分展现了学生大方与坦诚，主动与创新的意识和行为。班级学生在自主管理、自我教育、自我评价等方面的能力，引起了与会专家和老师的交口称赞，也对我校“修身班会课”对班级自主管理与学生能力培养，给与了高度认可。

通过担当法的学生总结呈现过程，孙老师迅速提炼出本堂班会课的教育主题：“敏锐、主动、勤快、到位”。由这四个主题词巧妙地过渡到“故事讲述”环节。孙老师通过对美国雷曼兄弟公司破产后，德国发展银行高管人员在10分钟内如何犯下错误导致2亿欧元付之东流的《十分钟的悲剧》故事的探究，创设出勾连学生实际，11位同学寻找自己“主动、勤快、敏锐、到位”四方面行为的互动活动，将整个课堂推向高潮。整个课堂，教师以饱满的激情和直入人心的策略，令在场所有人员惊叹不已、获益匪浅。

第二个部分“班会课课程化”研讨在办公楼第一会议室，由学监徐文基教授主持举行。徐教授从教育课程的课程化设计应遵循的“基于知识为中心、基于学生为中心、基于问题为中心”三原则，以及课程化的“理论化”、“系统化”、“规范化”三特征，向与会专家和老师们介绍了我校“修身班会课”课程化的研究情况。对我校“修身班会课”的《校本课程标准》、《修身班会课教师用书》的编制进行了较为详细的说明。同时，向与会专家汇报了我校课题研究取得的阶段性成果。

随后，各专家就我校“班会课课程化”研究给予指导：首先，周林教授对我校首创的“修身班会课”给予了高度评价。周教授指出，棠外的修身班会课是从德育一线的实践探索中得来的，它体现了生活德育的魅力，丰富了中国德育的理论价值，是具有开创性的研究。周老师认为，生活与德育的联系，理论上是可以解释的，其符合马克思主义的对象化理论，棠外的修身班会课暗含了对象性活动和对象化过程，为学生的社会认知和个人经验再生产提供了平台，丰富了学生的生活经历，也拓展了学生品德形成的经验和机会。

省教育科学研究所曾宁波副所长对孙老师的课以及棠外的“修身班会课课程化”研究的课题给予了高度的欣赏和赞扬。他指出，棠外的课题是综合实践类性质的课程，也是具有引导学生发展鲜明个性的校本课程。并就课题成果的形成方向以及今后的研究方向发表了自己的看法和见解。从修身课的核心价值谈到了校本课程标准及实施方案的推广和操作，都具有高屋建瓴的指导意义。

成都师范学院邓达教授对班会课课程化谈了一些想法。首先，从班会课为什么要课程化开始谈起，分别显性课程和隐性课程做了分析；随后，谈到了各学校育人目标的由来要结合本校学生实际的个性化发展需求，教育要具有针对性。最后，针对我校班会课课题，从课程属性以及对课程的认识理念、基本体系方面谈了一些建议和看法。

胡燕所长表示，棠外班会课课程化研究的选题好，适合当下中国德育改革的研究，对我校取得的阶段性成果表示祝贺。她认为课题的研究具有科学性，是比较前沿的思考和改革方向；课题鲜明的主张，具有先进性、时代性，是基于生活中学生的问题进行个性化德育的体现。胡老师指出，棠外《修身班会课教师用书》为广大教师提供了平台和方法，为课题成果的序列化提供了基础。同时，该课题研究在绝对创新和相对创新方面均有不俗的成绩，其研究成果的影响也已经蜚声川内外。胡老师表示，她对我校课题的一直怀有期待，期待它成长为中国德育的巨大硕果。

在研讨会结束时，专家们一致认为如朱小蔓教授所言，“如果全国中小学班主任都能像棠湖中学外语实验学校和孙晓晖老师一样，高度重视德育探索和班级德育工作”，那么中国德育将会走向一个新的局面。

最后，常务副校长王天贵在发言中，代表学校感谢各位专家莅临本校参与了修身班会课的课题研讨，希望各位专家能够经常到我校对我们的工作进行指导。其次德育工作要做到双修，既修学生，也修老师，先谈修身，再谈教育。最后，王校长表态一定会一如既往地大力支持与配合学校修身班会课课题的推进与发展，丰富“修身班会课课程化研究”的实质与内涵，力争让我校的德育工作再上一个新的高度。