研修备忘录

  10月22日，星期四。在这个收获的季节，棠外英语组迎来了双流县程德金工作室研修活动。本次活动的主题是"课堂话语分析”。

  首先，棠外的宁妍一老师和双中实验校的雷翠丽老师针对九年级上 unit 6 section A 1a-1c 进行了同课异构。两位老师的献课都十分精彩。课后，两位老师都互相对对方的献课进行了评价与分析。然后，工作室的各个老师在程老师的带领下，针对课堂的话语方面进行了评课。同时，老师们也提出了各自疑惑的问题，程老师都一一给予耐心解释与回答。

  程老师提到：语言本身是有生命的，教师在备课时，先自己感悟，先通读教材，以基本认识，基本技能，基本方法，基本素养为本，以话题为核心，以课标为根。虽然教学方式是多变得，但其核心是不变的。

  通过这次活动，我意识到不仅要从实践中总结理论，也要用先进的理论指导实践教学。通过宁妍一老师和雷翠丽老师的课和其他老师的评课，我学习到：

1. 在教学过程中，老师应该充分尊重学生的主体地位，老师的所有问题和任务都要有针对性，目的是为了引导学生自主思考和理解，力求循循渐进，切忌填鸭倒灌。

2. 在学生回答问题，进行表演展示后，老师的评价要及时准确。针对好的回答，表扬要具体到位，给学生明确方向。针对有错误的内容，要引导学生继续思考，然后自觉改正。

3. 在课堂教学的过程中，教师要力求情境创设的真实性。无论是引导，展示，练习和最终的拔高输出，都应该和学生的日常生活紧密联系，让学生更好吸收，有话可说。

4. 在学生完成任务，进行输出时，教师应该注意任务设置的规范性，准确性，示范性和学生是否真正理解任务的意图。这样才能更好的达成训练目标。

5. 在教学中，教师要掌握“易变”原理。 掌握本节课的key words ，然后保持key不变的基础上，不断变化周围的条件，使学生自己感知本节课的中心。

6. 在平常课堂上，很容易遇到学生不明白题意，单词，或是教师意图的情况，此时教师可以不断的用句子，用例子，用别的问题去提示，去引导学生，使学生在层层递进中，自主思考，完成任务。

7.  在教学中，要注意三大板块：语言信息、语境信息（通过分析听力中人物身份、角色）、语者意图（通过揣摩人物情感态度）。有层次、有计划地学习和强调了本课时的目标语言。

8. 在如何整合课程内容的方面，程老师给大家展示了“六要素整合的英语学科活动观”，其中强调了活动贯穿课堂始终，老师要作好“主持人”的角色，引导学生达成目标。

9. 我学到 “学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展，合作参与创新实践。

10. 最后一点是通过今天的学习，我意识到不仅要上好课，而且要会评课。评课时要有理有据，要增加自己的理论素养，为自己的课堂和评课增加理论支撑。