听写作课的反思与感悟

众所周知，写作课的目的是为了使用语言、传递信息及表达思想。

今天，听了雷老师和何老师两位老师的关于“未来的生活”的写作课，感触颇深，我分别就写作教学课的三个方面做出分析。

一、           话题的引入

两位老师在话题的引入方面都做的很好，雷老师采用了我们现在的生活与过去的生活变化，并引出科技的发展。接踵而来的是让学生讨论语篇中提到的预言，写作前的准备相当充分，写作的内容也随即引出：family life; special clothes; food; environment; transportation.

何老师的引入也很贴切，采用了一些自身的图片来引出20年后的自己将是什么样的。但是，她没让学生思考她的问题“What will my life be like in 20 years?” 针对这个问题没有让学生来猜测，失去了这个问题的作用。当然，她也通过文章引出了写作内容的主题及内容：job; places to live; friends; pets; dressing; free time activities.只是，何老师在引入话题时没能让学生多交流，多讨论，感觉学生没能跟上老师的节奏。应该让学生自主的讨论并且交流写作的内容，先输出大量的相关事实。

二、           写作内容的分析

两位老师在语篇结构上讲解的很细致，雷老师抓住写作中的beginning 和ending，并给出了范例，这一点做的很不错。例如：What will life be like in the future? Different people have different ideas…….语篇很连贯，并且连接得很好，最后，提示出body中的内容：ways of a785bmunication; ways of study; family life; special clothes; food; environment; transportation等。而且还给出了有用的表达：I think….; will; there will be…..;hope; believe等等。

何老师在分析中也做的很好，给出的范文很贴切写作内容，并且给出的提示很到位。例如：so; but; as a reporter.还让学生注意添加更多的信息，语篇连贯的较好，在引导学生组织语言的内容较少，大多数都是老师直接给出答案或信息，没能让学生多思考，多交流。

三、           写作的评价

两位老师都做到了让学生对写作做出相应的评价，老师先对某几个学生的文章做出点评，并加以纠正。何老师还细致到采用打分的形式来评价写作，然后让学生来互评，相互打分，既能让学生互评，也能激发他们的兴趣。但是，两位老师都比较欠缺的是：对写作的表达思想方面没有加以引导和重视，我们在写作教学中既要注重文章内容的准确性，还要注重学生的对主题的看法及个人思想情感。

总之，我们应牢记写作教学的功能，要切实的使语言得到使用、传递和表达。从基本流程入手，从确定交际目的到最后让学生表达出自己的思想，层层递进，不断磨练。