8年级程德金名师工作室研修日志（二）

今天又是学习的日子，心中充满了期待走近工作室。本次学习的重点是探讨《基于单元话题的写的练习》，这个课型是我们在平时教学中较为薄弱的课型。学习第一项是观摩两个老师的研究课。现在就先谈谈听课的感受和收获吧。第一堂课棠从话语分析角度来说，雷老师的话语具有很强的真实性和逻辑性，体现在引入写作过程中举例如：我以前写信现在发邮件，我以前是学生时，我们用黑板学习，你们现在用多媒体，得出这样变化的原因是科学技术的进步。接着老师引入一篇文章让学生读一篇文章，让学生寻找作者都描述了哪些方面的变化，先确定要谈论的要素。雷老师提出怎么来谈的问题引导学生罗列出要使用的目标语言。学生通过阅读在文章中去找作者是如何使用目标语言。第二堂课是公兴镇初级中学的何老师

，何老师通过自我介绍和未来的生活，引入话题可是没有给学生留下足够的时间思考，言语缺少互动性。 学生没有参与师生互动。而本堂课最大的亮点是对文本的分析很好（虽然忽略了学生的参与性和互动性）同时何老师对文章文体的关注很值得我学习，由于是对未来预测的文章，那么除了使用目标语言如will，won’t等之外，何老师还引导学生关注到了出了副词possible probably 等表示不确定的词语。

  下午程老师就写作课做了专题讲解。

一、写作课的功能是什么？

1、为了使用语言 reinforcement &development

2、为了传递信息topic based

3、为了表达思想 why to a785bmunicate

4、learning style:

some ss are quick at picking uyo lang just by looking and listening some are slower so it can be a quiet reflective activity instead of the rush and bother of interpersonal a face-to-face a785bmunication.(场依存 场独立)

5、writing as a skill

A basic language skill is as important as listening sneaking and reading.

二、学生在写作中缺少什么？

1、缺少表达方式？

2、缺少表达内容？

为什么缺这些？

思维与语言的发展是不是同步的。

母语是同思维同等发展的。而思维远远超越外语习得的发展。

主要是强调内容是通过什么英语方式来表达。核心是方式而非内容。

三、写的教学的基本流程是什么？

引入（话题引入）

分析（语篇语体）（语篇结构）（语篇链接与连贯）（useful expressions）（理线索 搭框架）

写作+评价标准

师评+评价标准

互评+评价标准

程老师基于两位老师的课程做了点评：

确定交际目标

匹配语体 组织语言

表达思想

程老师讲解后，我受益匪浅。终于明确了写作应该关注的方面，和写作的流程。反思自己平时写作课的教学往往只关注了过程中的某个当面或某个方面的某些重点，忽视了这样做的理论依据和这样做的科学性。如上表，平时教学中只关注左边的内容忽视了右边的内容。现在知道了文章不仅要关注语言现象还要言之有物，表达思想。像教语文一样教英语。

在程老师的循循善诱下，学员们对两位老师做了进一步的评课。

两位老师同课异构，但又各有特点。从大的流程上来说第一位老师：引入，分析，写

第二位老师：引入，边写边分析，写。本单元的核心话题是未来生活的机器人未来的个人生活。

学员评课：

1、引入的目的，让学生猜测老师引入的目的。

2、p55 live & work的空训练学生思维的灵活性，I’ll have fewer pets, though. =though I love pets, I’ll have fewer pets.

3、语体词汇。推测对未来的不确定性词汇possible, probably, I’m not sure. Possibly …

4、对未来生活的态度和情感

5、关注推测的reasonable ,special, creative,，而上课的老师往往忽略了行文的reasonable

6、创造性思维是通过transfer and transform来达成。

7、师生共同得出结论而不是老师一个人阐述。不能让老师分析代替学生分析。

8、评价标准要包含情感态度与价值观

9、语篇的链接（连接词）和连贯（逻辑关系）

总之，每月一次的研修活动使我收获颇多。本次的收获主要体现在一下几点：

一、写作课关注语言形式和语言内容。对于外语学习者来说语言形式更主要。

二、写作流程由引入-文本分析-写作评价构成。

三、文本分析过程中以及写作过程中出了语言形式和语言内容外，还要注意语言的连贯性和合理性以及思想性。