研修备忘录

今天很荣幸能有机会听到棠外刘丹丹和双中实验校李东萍老师的课；他们上的都是七年级上的第四单元：unit4 :Where’s my schoolbag?的复习课；认真听了以后，我受益匪浅。从他们的复习课中我找到了今后我上复习课的方向。现在就将我的感受、建议与疑惑简单小结一下：

                   学习之感受篇

在今后的教学中将上课的真实性、逻辑性、互动性和语言的规范性落到实处。今天丹丹老师的课堂真实性、语言的规范性落实得比较好、重音方面和语调自然流畅；值得学习。而东萍老师的这四个方面都落实得比较好。

今后在评课的过程中注意：组织性语言、表扬性语言、规范性语言和启发性语言着手。丹丹老师的课堂学生的语音、语调听着舒服悦耳。真和老师在教学的过程中认真仔细、日积月累分不开的。单老师可能有点紧张对于课堂上的有些指令有点含糊不清。在课堂上表扬、激励的语言不多。而东萍老师的和蔼可亲、启发式教学、让学生在整个学习中轻松愉快。并且激励性的语言时时挂在嘴边，有利于激发学生的学习兴趣。学生的思维也能迅速跟上。

在今后的教学中巧妙的运用纠错；让学生学习更有兴趣

听了两节课；我的感受是：两位老师的话语都运用到位。各自的组织性语言、启发性思维都较强，整个课堂的过渡语比较自然，丹丹老师在写作这个环节少了一句过度语。如果在这个地方加一个What do you think where the thing should be?可能效果会更好一点。东萍老师的Do you like untidy room,启发式的思维教学给我留下了很深的印象。自然的复习、当遇到学生比较疑惑的时候，有艺术的提示；拉近了与学生之间的距离。以及子让的过度到How to make tidy room.更是让学生从情感上得到了升华；但是在复习一般疑问句的时候有一点牵强；如果改为Guess game 可能效果会更好一些。

二者的相同之处：两位老师都很自信大方。他们都紧紧围绕things around the house ,以Tom 、Kate Gina Kate等为中心进行大规模的操练；让学生很快上口。这些都是值得我学习的地方。但是二者又各有各的优势;丹丹老师语言流畅；情景的创设围绕Jack.情景之间的交流关注了语言的形式。而东萍老师与学生的互动很是到位；并且深入挖掘教材；让学生在写作上有很大的突破；比如说这里的连接and 和but就运用的恰到好处。特别是最后的写作更是减轻了学生的书面表达的难度。一句How to make tidy room.引起了学生的兴趣和深思。

                 学习之建议篇

两位老师用自己的实际行动向我们展示了他们的教学与才能我受益良多 ；为表示感谢有以下的想法愿与大家共勉。1：在以后的教学中我们一定要深入挖掘教材；2：熟读课标；3:重、难点烂熟与心；4：认真备课；积极思考。5：不懂多向有经验的老师请教。6：学习完一个单元后要善于总结；7：对学生一定要严格要求；特别是基础知识过关一定要抓牢。在教学的过程中我更喜欢用自己自信；勤奋；刻骨；认真的态度去引领学生，我希望用自己的良好的修养和习惯去影响他们；当然家校联系是一定要加强的；只有真真的让家长；学生；老师都参与到我们的教学中来；我们的教学才会更轻松。更愉快。

                  学习之疑惑篇

我是一个很负责任的老师；我对我的学生要求很严格；虽然他们的基础很差；我也花了很多的时间帮助他们巩固基础；但是个别学生有很大的困难在识记这一块上；所以对于我们的学生来说；一口流利的英语；一手漂浪的书写；课文；词；句一次性过关是有难度的：那么这些过不了单词关的学生该怎么办呢？如果我们的大部分的精力都集中在对重难点知识的练习与开拓上；那么学生的基础知识又么过手；过口呢？今天的两位老师对教材的整合非常到位；但是对于我们乡镇上的中学来说学生的基础本身就较差；学习语言的环境也较差；那么如何让学生很快融入一种良好的学习语言的环境呢？我有很多的困惑？我时刻都在告诉自己不要放弃班上的任何一位学生；但经过无数次的打击之后；我得到了这样一个启事；如果一个学生他没有学习的习惯或者没有学习的兴趣不管我们怎么样去教还是教不好；那么遇到这样的问题我们又该何去何从呢？通过今天的学习与自我反省：我准备及时调整自己的教学方法与具体的措施；真正的让每一位学生都参与到英语学习的这个大环境中来；让他们在我的班上快乐学习；收获多多；我始终相信：“Where there is a will; there is a