2015年11月6日工作室研修备忘录

今天由刘丹丹老师和我在棠外进行了一场同课异构，内容是七年级上Unit 4 Where's my schoolbag?复习课。第一节课是刘丹丹老师上课，第二节是我上课。说实话，在接到师父通知后，我还是很忐忑的，虽然现在已经是第七年中学英语教学了，我可以很自在的在自己的班级上课。三尺讲台，是一块让我享受的地方。但是我从来没有借班上过课，每次看别的老师接班上课的时候，我的心底都是极其敬佩的吖。因为面对的是陌生的学生群体，在不了解学情的前提下，不容易把握好备课难易度。

刘丹丹老师的课由一个同学们都熟悉的人物Jack开始，询问学生Do you still remember him? He’s Jack. He always forgets his things. So we say he is forgetful.由此自然过渡开始对本单元的核心词汇进行复习，学生通过使用目标语言特殊疑问句Where is...? Where are...?来对图片中的事物进行练习。但是在这个过程中，刘老师一直使用的展示性问题，学生只是机械性的回答老师的问题，本课时是复习课了，应该让学生自己去完成这个过程的练习。在练习后刘老师再创设出了两个新的情景来进行对话，这是对目标语言的完整情景练习，使得学习的语言可以真实的出现在交流中，这是我的课程中缺少的一部分。刘老师的课还有一点让我觉得在我以后的课程中我需要改善的一点就是对单元课程学习的一个归纳整合，刘老师把本单元以Things around us划分成了三个部分，sentence structure+preposition+vocabulary，这样的梳理对让学生对本单元知识结构更加的明确。（我是一个诚实的人：刘老师上课的时候，我还在紧张兮兮的准备梳理我的课，所以很多的地方我都没有认真听。。。。。）

课后老师们对我的评课，让我自己有很多的反思，也开始面对一个事实：我一直都在一个误区中进行着我的教学！我喜欢英语，我喜欢学生，我喜欢教书，可是我还不懂得怎样去教好书，不会从专业的角度去思考我的教学行为。举一个例子，老师们对我在课堂上和学生们的交流谈了很多，其实我在准备的阶段并没有这一步的安排，只是在课堂上到了这一步，我觉得学生们的表现让我从心底觉得他们这样一次一次的回答都是在展示着他们积极的学习态度和他们的进步，没有一个人生下来就是会学习的，从我们当学生开始，这一路需要老师的陪伴和引导。面对着这一群陌生的孩子，一张张陌生的面庞，一双双高举的双手，都让我感动。下课的时候说了再见，我深深的给这群孩子鞠了一躬，因为他们的配合，才让我这个“不专业”的老师完成了这一课。

我知道这是一篇不合格的研修日记，但是每一次工作室的活动都会让我反思，要学会正确处理工作和学习的矛盾，从现在开始，每天花一个小时看书，做好读书笔记，我要好好学习，不断进步。下一次再学习的时候，我要发言了！