润，竹之拔节——谈一个性格怪异的孩子的行为分析及教育策略

摘要：

著名儿童心理学家李索克认为“对孩子来说，父母离婚带来的创伤仅次于死亡!”这样的家庭给孩子带来的后遗症是非常严重的。我们该如何去面对孩子，如何还他一个健康快乐的童年？如何让他在双华小学这个竹园里，拔节成长。请看下面发生在我们班的一个案例。    

关键词：

留守家庭、性格怪异、家、集体、师爱

让我先来讲一个发生在我们班上的事儿。语文课上，老师和同学们正在进行教学活动，小龚却在课桌里悄悄地画画，对老师讲的内容提不起兴趣，无精打采的，不知怎么的被老师发现。老师走上前去要求没收其画与铅笔，小龚不给。于是老师伸手准备拿走小龚的书包，小龚却死活不肯，仍然一副桀骜不逊的样子。老师也不罢休，仍然决定将小龚的书包提到了讲桌上。就在这时小龚冲上去抓住老师的衣服故事暂时讲到这儿，你心里是不是很难受，为这样一个如此不尊重老师的孩子感到心痛，为老师如此不被尊重而感到寒心！再回头看看小龚，一副充满仇恨的样子，眼睛虽小却斜视着一边，牙齿吱得咯咯直响，拳头捏得紧紧的，像随时要给人一拳似的，让人无法相信那是一个十岁的小孩，完全没有那种做错事后的惶恐，有的只是那种不共戴天的仇恨。我不禁叹息道：这孩子怎么会这样呢？后来在与家长的接触中，我才发现小龚原来是一个不幸的孩子：父母早在一两年前便离婚了，脾气怪，性子急，不善于交流。这些也一直是他母亲所担心的，没想到今天就酿成了一起不小的事件。细细分析起来孩子有这样怪异的性格是有根源的。

1、遗传因素

从医学角度来说，小龚遗传了他父亲的怪脾气，但这毕竟是先天的，只占性格形成的极少部分，起不了决定作用。但在与喜怒无常，脾气暴躁的父亲相处时，小龚受着潜移默化的影响。

2、家庭因素

扬州大学师范学校的陈家麟曾对1095名中小学的家庭结构与其心理健康的关系进行调查，结果发现，生活在离异家庭里的中小学生，有心理健康问题者所占的百分数为13．8％，而完整家中有问题孩子所占百分数只有0.2％。

著名儿童心理学家李·索克认为：“对孩子来说，父母离婚带来的创伤仅次于死亡。”经受过父母离婚打击的儿童，他们的情绪多变，常表现为悲观失望，爱哭、恐惧、情绪低落，易发怒，易烦躁等消极情绪；学习和做事缺乏自觉性、独立性、活动散慢、固执、不能自制，意志力薄弱、畏缩、胆小；他们多数不关心集体，不爱参加集体活动，不爱交友，较孤僻、冷漠、不会宽容、爱报仇、不领情、谨小事微，出现这种情况原是显而易见的。多数离异家庭精神压力大，心理失衡，对孩子有负面影响；由于经济负担重，忙于工作，教育孩子时间少，和学校联系少；对子女往往采取溺爱或放任的抚养方式。小之龚所以会成现在这样，这个离异家庭是主要原因。

小龚几乎具备了以上的不良品质，我们不能责怪孩子，更不能放弃孩子。他现在还小，可塑性还强，只要找到病源就能对症下药。现在的小龚是一个不健康的孩子，他缺少润，他需要滋润，只有在滋润中他才有希望改变，他才有希望健康成长。

3、学校及社区因素

正是因为心里的那股怨恨，才让小龚与同学相处有相当大的困难。有孩子因为他脾气古怪而故意躲着他，厉害点的孩子不让他，使他觉得更加孤僻，更加易怒。老师也会因为他的惹事生非，而批评教育他。很多老师不知道他的性格，经常吃他的闭门羹，好说歹说，他就是不开口，最后只好作罢。久而久之，因为他的这样性格使很多同学和老师以及伙伴对他敬而远之。

孩子的性格主要是由以上因素形成的，我们便可以尝试以下几个方面入手，让孩子重新健康成长起来。

1、父母携手为孩子找到家的感觉

小龚曾对老师说：“我都很久没有见到父母了一个多么平凡又简单的愿望呀！”可对小龚来说简直就是奢望。小龚常年和奶奶在一起没有母爱，也没有父爱没有一个其乐融融的家。卢梭说过：“家庭生活本生就是教育。”既然生了孩子就要对孩子负责，让他受到良好的教育、健康地成长。小龚在家里感受到的要么是父母的吵闹声，要么是死气沉沉的寂静，这样的生活能给他带来快乐和健康吗？孩子需要家的温暖，温暖他那块受伤又渴望爱的心。为此，我建议小龚的父亲、母亲一起带孩子出去多玩一些，让孩子体验亲情，感受拥有爱的幸福，让心中充满阳光。

2、学校里感受集体、同学和老师之间的润

换一个环境就有重新开始的希望。当我们了解到了他的情况后，处处都尽可能地给予他关爱，让他知道其实每个人都是爱他的，他也应该用同样的爱去爱别人。在夏校长了解他的情况下后，在办公室拉着小龚的手，并与他亲切地交谈。

a、在集体中给他有自我展示的机会，实现自身价值，增强自信心

我给了他一个放学时带领路队的任务，他很乐意，并给了我一些有助于管好路队的建议。同时我也提出要求：你在其他路队的时候也要遵守纪律，这是尊重别人的表现。他看着我的眼睛点头了，我笑了。下课后，他常常站在我的身旁，我会心地将一些事务交给他。他一件一件地认真完成，不断地得到老师的认同、赞扬，让他有了成就感，得到了尊重。

b、同桌的善良将他感化

他的同桌是一个女孩。发现小龚愿意和小女孩一起学习，这是和以前的同桌不可能有的事。爱，真的能改变很多。

c、师爱无悔，诲人不倦

英国教育家罗素认为：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”师爱是学生学习的动力，是学生智慧的源泉，是学生成长的动力。

孩子喜欢和老师坐在一起聊天，一起学习。我将更多的爱倾注于他，耐心地教育他，告诉他和别人说话要看着别人的眼睛，那才真诚。可他老是说不行，我就不厌其烦地用双手轻轻将他的脸蛋转过来，他没有抗拒，说明他接受了。我时不时送上一份小礼物：一颗糖、一个橘子、一支笔……他微笑着接过礼物，也时常给我一些惊喜：主动捡起同学掉在地上的学习用具，对同学老师微笑，主动和我分享他的快乐……我还告诉他做错事要勇于承担责任，也许这些话太深奥了，但他也从打外教老师那件事中知道了承担责任并不是一件简单的事。

我真希望那些像小龚一样的孩子能有一个快乐的童年，健康、活泼地成长，让我们所有的家长和老师共同努力吧，去营造一个孩子们最想拥有的其实又是最平凡的世界！