百分数的应用三教学设计

                                                                       《百分数的应用三》教学设计

                                                                                                双流县实验小学  曾鑫

教学目标：

　　1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。

　　2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。

　　3、培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重、难点：根据百分数的意义解决实际问题。

教具准备：ppt课件

教学流程：

一、导入新课、明确目标

1.谈话：结合最近学习的百分数应用的有关知识提一个问题呢？（问题预设：男生比女生多（少）百分之几？）你能解决这个问题吗？

要求：（1）画出线段图。（2）只列式不计算。

学生独立完成，抽生展示。

二、自主学习、合作交流

1.刚才我们解决了一个咱们班的数学问题，接下来我们来共同解决笑笑家的一个问题。打开课本93页，先默读，再抽生读。

（笑笑家2000年食品支出总额占家庭总支出的55%，其他支出总额占家庭总支出的45%。食品支出比其他支出多620元。笑笑家的家庭总支出是多少元？）

2.自主学习

（1）课件出示“导学单提示”

学习导航：

①自主独立学习

我们要解决笑笑家的      

明确支出项目和有关数据。

我能从上面表格中找出等量关系：          

     用自己的方式表示出来：

②小组合作交流：对子间和小组内交流自己是怎样思考的。

（2）明确学习步骤和学习要求。

（3）学生根据“导学单”自主学习。教师巡视：学生是否能用自己的方式表示等量关系。

三、展示交流、点拨释疑

1.学生板展，展讲思考过程。

食品支出+其他支出=总支出

食品支出-其他支出=620元

2.根据学生展示，教师适时点拨。（要引导学生找出还有哪些不同于课本上的等量关系，能用自己的方式表示等量关系）

①读题不仅要读准、读全题中的相关数据，还要读出题中的隐性数据，比如：总支出“100%”。

②读题要读出题中的关键字词，并利用好关键字词帮助我们解决问题。如本题中的“多”字，不仅要从题中读出来，还要在图中读出来。

③读题要读出题中隐性的等量关系，并能用画图的形式呈现出来。

3.根据等量关系列出方程。要求：

①独立思考  

②只列方程不计算，看你能列出几个方程。

③有困难的可向课本请教

4.学生展示所列方程，教师强调列方程要应用题中的条件、数据和关键信息。

四、课堂练习

1.学生根据前面的方法和步骤独立完成练习

2.展示交流，重点展示学生的思考过程。

五、课堂小结

你收获什么？还有什么问题