用心用情 追求真教育

2015年11月25日，在学校领导大力支持下，在段旭导师的带领下，我有幸参加了在美丽的海滨城市厦门举行的全国中小学德育与班主任工作研讨会。带着满腔期待，来到了鼓浪屿畔，聆听专家的讲座。

   取经归来，信心满怀。几天的学习培训，让我的心灵一次次地被专家讲述的一个个发生在自己身边的教育故事所深深地震撼着！专家的教育教学理念、人格魅力和独具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。聆听中，我深深的思索，细细地品味学习，心中总是温存着每一位专家对教育的那份独特的用心，对于孩子那份独特的用情，感受着他们心中追求的真教育！自己也有以下几方面的学习体会：

   一、静心，专心做自己

   正如教育部专家商南花老师所说：“不做蜘蛛，吐来吐去都是自己的东西，不做蚂蚁，搬来搬去都是别人的东西，要做蜜蜂，采百花之粉酿最香甜之蜜。”班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。因此，班主任要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.同时能不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

   二、专业，提升自我素养

   海姆·吉诺特曾说：“作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。” 新时期班主任是班级文化的建构者，是学生全面发展的主导者，班主任的工作不可替代，班主任是拥有实践智慧的德育研究者。因此新时期班主任必须具备专业素养才能更好的引领学生。其中有这三大素养：第一，正确的为人示范作用；第二，让教室成为学生最喜欢的地方；第三：培养德才兼备的学生。

   三、有爱，更要有方法

    爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。热爱班主任工作，热爱学生。勤恳踏实、不断进取，能面对当前学生德育的特殊环境，达到更好的教育目的。

同时寻找教育契机，激励孩子做事情，用正确的方法进行德育教育。例如商老师讲的“和女儿互换妈妈女儿的角色”案例中，女儿想 玩游戏，商老师不同意，女儿问：“为什么？”商老师说：“因为我是妈妈，妈妈说不可以就不可以。”这下女儿很想当妈妈，商老师抓住这个教育契机，让女儿体验当妈妈：哄妈妈睡觉，为妈妈做早餐，给妈妈倒水，做家务，检查作业等等，没有说教，只有体验，成功教育了女儿遵守家庭规则，不沉溺电子游戏。像这样的例子在商老师的生活中数不胜数！教育中光有爱还不够，还要寻找爱的方法，等待教育契机！

   总之，班主任除了要管理好班级，更重要的是要育人。以一颗对学生负责的心去教导学生，激励学生。用一颗平等、真诚的心，关心爱护学生，多智慧少简单。善于发现学生身上的闪光点，只要我们用心用情就能追求真正的教育！