《迷人的夏天》教学设计

教学目标：

1.随文识字，认字个10，写字8个，重点指导“炎”的书写。积累“浓浓的树荫”，“悠长的鸣叫”等短语。

2有感情地朗读第3自然段，感受夏天的有趣。

3．通过观察插图和联系自己的生活体验，仿造句式 “白天，可以在          ，  听                ，看           。

晚上，可以在          ，  听                ，看           。续写夏天是有趣的。

教学重难点：

1.有感情地朗读第3自然段，感受夏天的有趣。

2．通过观察插图和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，仿造句式 “白天，可以在          听                ，看           。

晚上，可以在            听                ，看           。”续写夏天是有趣的。

课时：1

教学过程：

一 、谈话导入 ，期盼夏天

　1．师板书“夏天”：我们马上就要进入夏天了。孩子们喜欢夏天吗？为什么？

　2.老师在与孩子们的谈话中看出了大家对夏天的期待。那还等什么呢，让我们随着课文一起走进迷人的夏天吧。

3.板书课题：迷人的夏天（生跟着写）

齐读课题。（怎么样的夏天呢？特别有魅力的，再读）

夏天到底有什么样的魔力，会是这么迷人呢？请同学们跟着老师一起走进今天的课文。

二、自读课文学习生字

1、出示：自读小钥匙

自由朗读课文，要求读准字音读通句子，难读的地方多读几遍

同桌相互考一考生字条里的生字

2、随文识字

出示：凉拌佳肴

指名教读

师：在夏天，你们都吃过那些美味的东西呢？好吃吗？

出示图片

师：是啊，美味的凉拌食品就叫做“凉拌佳肴”

出示：或者白天躺在竹椅上读书,夜晚望着星空畅想。

指名小老师教读。

师：在晚上，望着满天的星星，你们会想些什么呢？

抽生答。

师：是啊，像同学们这样自由自在的想，喜欢想什么就想什么，叫做“畅想”

理解“畅想”，认字“畅”

师：你能为畅换换部首吗？

出示  汤、杨、场、扬

师：我们可以遍个儿歌记住它。

出示：夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚；也不必为风沙烦恼。如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。

指名读，评价。

1）多音字“热量”

我发烧了，医生帮我量体温。

2）炎热  尽情  显得

指导朗读“炎热”

师：一把火让你感受到什么？

师：两把火在一起呢？所以炎热就是特别热的意思。

书写“炎”（观察结构、笔画、压线笔）

尽情

师：孩子们将这两个字的前后鼻韵读得特别准

指导朗读“显得”

师：看，孩子们现在坐得特别端正，显得很认真。知道显得的意思了吗？

3）点红：火辣辣的太阳  厚厚的衣服

师：夏天，太阳照在你的身上是什么感受？带着感受读一读。

师：所以炎热的夏天，我们要脱掉————  ，还可以说厚厚的        。

师：咱们的课文中还有一些这样优美的词组，想和大家交上好朋友

4）出示：盛开的鲜花   碧绿的草地

绿色的植物    五颜六色的衣裙

黑子红瓤的西瓜

三、默读课文整体感知

1.默读课文，勾画出作者眼中的夏天是怎样的？

2.指名汇报（板书  炎热  多彩有趣 悠闲）

3.出示自读提示：选择你最喜欢的自然段读一读

四、品读第3段，感受夏天的有趣

师：你最喜欢哪个自然段？      生：第三自然段

出示：夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。

师：为什么喜欢这一段呢？

生：因为可以听到知了的鸣叫和看到青蛙、萤火虫

出示：白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。

1）随意读师：孩子， 把你的感受送到句子中去读。

2）想象画面读

出示：白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。

师：你仿佛看到了怎样的画面呢？带上你的想象再读一读。

3）抓住关键词读

出示：白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。

师：夏天里，太阳照着茂盛的树木，于是地上就形成了（     ）出示图片。.听啊，树上还有知了（        ）

师：太阳照着茂盛的树木，形成了浓浓的树荫，听啊，知了在唱出优美的歌。孩子，我们抓住关键词读，你就可以读得更好。

4）加动作读

师：孩子们，树荫多么浓密，知了在唱歌，光影在闪耀。如果加上我们的动作，那就更好了。

5）师总结朗读方法：想象画面读  抓关键词读 带上动作读

师：白天我们可以干那么多有趣的事，那么晚上我们又可以做些什么有趣的事呢？

出示：晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。

出示：晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。

师生配乐接读：

出示：夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。

师：孩子们读得多有趣啊，可以看萤火虫游行，听知了和青蛙的叫声。

在夏天还可以看到什么有趣的，听到什么有趣的东西呢？

抽生回答。

师：你能仿造下面的句式像作者一样说说夏天有趣的事吗？可以结合下面的插图还有你的生活经历来说一说。出示：夏天真是太有趣了。白天，可以在          ， 听                ，看           。

晚上，可以在          ，  听                ，看           。

师：在夏天不但可以看到有趣的东西，还可以听到美妙的声音，难怪作者会说这是

生读“夏天是有趣的。”

师：夏天除了炎热有趣，还是多彩的，悠闲的。请你把你刚才选择的自然段美美地读给同桌听。

五、结尾

孩子们，正因为夏天是炎热的，多彩的、有趣的、悠闲的，所以夏天才是总结：所以，让我们一起迎接夏天的到来吧！