《有趣的“尾巴歌”》

教学目标：

1、发现并认识儿歌中的“尾巴”。

2、品读“尾巴歌”。

3、通过猜想、想象创编“尾巴歌”。

教学重点：品读“尾巴歌”。

教学难点：通过猜想、想象创编“尾巴歌”。

设计理念：由趣谈“尾巴”贴近儿童生活入手揭题让学生学会观察并认识“尾巴歌”。在教学过程中，选择孩子喜欢向往的过山车娱乐项目充分调动孩子学习阅读的兴趣，在阅读中认识“尾巴”的趣；在动作中体验“尾巴歌”的趣；在猜想创编中实践“尾巴歌”的趣；在想象创编中运用有趣的“尾巴歌”。通过孩子对“尾巴”的认知、实践、迁移运用中领悟到“尾巴”的魅力，充分调动孩子阅读的兴趣，创编的乐趣。

教学过程：

一、趣谈“尾巴”

1、咦?小兔子和小猴子的尾巴怎么不见了。我们二X班的孩子来帮他们找找它们的尾巴！出示PPT：（小兔的尾巴、小猴的尾巴）咦！你发现了小白兔的尾巴和小猴的尾巴有什么不同吗？

师板书：尾巴

生：小兔的尾巴短、小猴的尾巴长

师：你这么快就抓住了他们的不同，了不起！

2、可是，你们注意过儿歌的尾巴吗？

二、认识“尾巴歌”

1、出示组文《了字歌》。请大家自由读这首儿歌，注意每句话的最后一个字，你有什么发现？

 生：都有一个了字

 师：边读边思是不错的学习方法。

2、我们把像这样大部分句子的最后一个字相同的儿歌叫做“尾巴歌”。

师板书：尾巴歌

3、师：那《了字歌》的尾巴是什么？

  生：了

  师：儿歌也有尾巴是不是很有趣呢？板书：有趣的

4、今天我们一起学学《有趣的“尾巴歌”》

三、品读“尾巴歌”

1、相信孩子们都喜欢到游乐场去玩儿，你坐过过山车吗？爬坡给你什么感觉？快速下坡又是什么感觉？

生：刺激、兴奋、紧张、害怕......

2、师：你能读出那样的感觉吗？

  生1---

  师：我感受到你的兴奋了。

3、我也坐过过山车的。所以我觉得这首尾巴歌写出了我当时的紧张、刺激。

 师范读。生评

4、你们也来感受下坐过山车的感觉。生齐读

 师：好紧张、好兴奋的同学们。

5、要是能加上自己的动作就更刺激了。谁来挑战？

  生1、2加动作读

  师：看来大家都抢着来坐过山车。一起加上动作读读吧。

6、你发现今天学习的儿歌加上尾巴读起来有什么不一样？

生：更顺口。

师板书：流畅。

四、猜读“尾巴歌”

1、读了刺激的《了字歌》我们再来读读有趣的《瓜字歌》。

  师出示《瓜字歌》

2、默读《瓜字歌》并将这首儿歌的尾巴圈出来。

3、师：《瓜字歌》的尾巴是什么？

  生：瓜

4、同桌大声读《瓜字歌》，比比同桌谁读得最流利，最有趣。

  同桌读

5、推荐一名班上读得最好的来展示。

  师：阅读之星送你了！

6、听你读得这么有趣我也想读，我读前面的你们读后面的。

  师生合作读

7、真是太有趣了！接下来老师这里有一首没有写完整的尾巴歌《到处都是头》，你们谁能当小作家帮我补充完整？

  师出示PPT  生补空

8、瞧！这首完整的尾巴歌创作好了，只等大家欣赏了。一起来读读吧！

9、师：要是大家也能创编这么有趣的“尾巴歌”该多厉害呀！

五、看图创编“尾巴歌”

1、现在正是春暖花开的季节，想象春天有哪些植物、动物发生了变化，试试创编一首《春天到了》的尾巴歌。看谁是最棒的小作家！不会写的字可以用拼音代替！

   春天来了，                春天来了，

_______________ ，        __________________ ，            

_______________ ，        __________________ ，

_______________ ，        __________________ ，

_______________ ，        __________________ ，

_______________ ，        __________________ ，

春天到了！                春天到了！

  生：想象创编

2、展示2生

3、儿歌的尾巴真有趣，下课后请同学们互相读读其他同学创编的尾巴歌！