《特殊的考试》教学设计

教学目标：

1.认字8个，写字8个，区别“特”和“持”，学习书写“特”

2． 正确流利的朗读全文，通过体会小动物们的心理状态有感情地朗读3至6自然段，读出各种动物的不同的心理活动

3就动物们捡果皮时的心理活动展开合理想象，结合小白兔的心理活动练习说话，并且明白用实际行动来保护环境的道理

教学重难点：

正确流利的朗读全文，通过体会小动物们的心理状态有感情地朗读3至6自然段，结合小白兔的心理活动展开想象练习说话

教学过程：

一 、情景激趣导入  

1. 导入课题

看到孩子们今天精神饱满，老师要送你一个词“考试”（板书）评价：孩子们读的可真准确.我们读到二年级了，已经经参加很多考试了。今天又是一场怎样的考试呢？

2.齐读课题

3 指导书写“特”

1）观看动画特，笔顺，跟着写

2）观察，这个字怎么才能把它写漂亮？

（左窄右宽，牛字，右边第一横长二横短）

3）.描红，写一个字。评论一个字，再写一个。

二、随文识字

1、出示：自读小钥匙

自由朗读课文，要求读准字音读通句子，难读的地方多读几遍

同桌相互考一考生字条里的生字

2、游戏大闯关，检测词语

1）第一关：词语

特殊   主持人   等着   特别  特点      坚持 保持                

2 第二关：词语    

卫生员      考题      招聘   戴上

3） 第三关：句子

小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。

台长来了，宣布小白兔被录取了。  

4、男生女生分别读词语

5、游戏：开火车

三、学习课文内容，有感情朗读课文

1 出示提纲，总体感受课文内容

     招聘“小小卫生员”节目。主持人，     、      、    、      、参加了面试，最后    被录取了。

2.正确有感情地朗读第二自然段

1）抽生初读第二自然段，读准文段

首先走来的是小熊，今天的招聘啊，他打扮得可漂亮了。（出示）

小熊围上洁净的围巾来了。

谁来把这只小熊美美地请到我们面前呢。（抽生读）

那你们觉得这是一只怎样的小熊呢？

这只小熊来到电视台门外看到了一块果皮，他是怎么做的呢？请孩子们找一找。

此时他又是怎么想的呢？

小熊为什么会觉得不关他的事呢？他担心捡果皮会让自己怎么样呢？

2）抽生感受小熊的心理活动，美读文段

小熊啊，看到果皮绕着就走开了。你是怎么想的呢？（抽生答）

是呀，你看你穿得那么干净漂亮，把自己洁白的围巾给弄脏了，多可惜呀。所以当你看到地上果皮的时候，你会想：这不关我的事。（出示）

3、同桌合作读4、5段，勾画行为和心理的句子，一起读一读。

1）抽生汇报：小猴子 小狐狸行为和心理的句子

2）师总结：小熊小猴子小狐狸他们虽然打扮得干净漂亮，都担心果皮会弄脏自己心爱的衣服，所以都绕开果皮朝前走了。他们只注意自己的个人卫生，不关心公共卫生。

（板书“绕道走开“）

4.合理想象小兔子的心理活动，练习说话

那我们看看最后上场的小兔子又是怎么做的呢，他与其他的动物一样吗？

1）      抽生汇报小白兔的行动句子

2）      合理想象小白兔的心理活动，练习说话

当其他动物看到果皮的时候都绕道走开，而小白兔却捡起地上的果皮扔进垃圾箱。他不怕果皮把自己的新衣服弄脏吗？

小白兔心里会怎么想呢？

3）同桌说话训练：

小白兔来了，看到地上有块果皮，——，心想—— 就把果皮捡起来。

（同桌相互说一说）

4）抽生汇报

那你们觉得小白兔能通过考试吗？为什么？

（板书 成功）

五、总结全文，升华感情

1）抽生汇报：为什么最后录取了小白兔？

最后到了宣布结果的时候了，台长宣布录取的小动物就是小白兔，和你们的决定一样。

现在老师要来采访一下各位小考官。你们为什么选择小白兔呢？

2）师总结：

要做一名小小卫生员，小动物们都很讲卫生，但是其他小动物只关注自己的形象，而没有维护公共卫生。小白兔以自己的实际行动担当了保护环境的责任。所以它北录取，以行动证明了自己是真正地“小小卫生员”。

板书：

爱护环境

小熊              

小猴                 小白兔

小狐狸

（绕开）             （ 捡起）