现代化学校的好校长应具备的基本素养(王宏)

作为学校的管理者和指导者，校长在提高学校的整体办学水平中处于核心地位。校长是学校的灵魂，是学校工作的中心人物，他的优秀素质对于教师来说具有最现实的、最生动的、最鲜明的直接影响力。那么，作为现代化学校的校长应该具备的怎样的基本素养呢？我们先来谈一下对现代化学校的认识。

《教育规划纲要》把基本实现教育现代化作为我们近几年发展的战略目标，我国各地特别是发达地区都在朝着这个方向努力。在我看来在现代化的学校不仅仅指的是教学硬件的现代化，更应该注重的是观念的现代化、思维的现代化，具体就是教育我们的孩子站在今天社会发展的现实角度，去理性的对待我们的文化，传承精华的同时吸纳和借鉴其他民族的优秀文化，从而实现人文素养的提升。作为一所现代化学校要具备以下基本特征：

1、现代化的办学条件。

2、现代化的校园布局 。

3、现代化的校园文化。

4、现代化的教育设施 。

5、现代化的办学理念 。

6、现代化的教师队伍。

7、现代化的人才培育模式 。

8、现代化的教育科研。

9、现代化的外部环境。

那么相应的作为现代化学校的校长，除了传统的爱岗敬业、有较强的专业能力和管好理水平之外，则对其基本素养有更高的要求。我认为作为现代化学校的校长应该具备的基本素养有以下几点：

一、要有现代化校长的基本理念。

现代化校长应该能根据教育改革发展的新形势和新任务，全面贯彻教育方针，坚持育人为本、全面发展的办学宗旨，树立公平的教育观和正确的质量观，胸中要有明确的办学目标和培养目标，并把全校师生员工的注意力引导到坚持正确的办学方向、努力实现本校的具体奋斗目标上来，从而保证学校更好地为提升学生道德品质、综合素养及学生的终身发展奠定基础而搭建平台。

二、要有创新工作的勇气和能力。

校长要开创学校教育工作的新局面，必须摆脱因循守旧的保守思想和传统教育思想束缚，因地制宜地对学校各项工作进行改革，成为改革型的校长。比如在办学方面，怎样变封闭式为开放式，加强学校同社会的横向联系和信息交流；在学生思想教育方面，怎样变包干型变思想的引领；在教学方面，怎样从培养“知识型”的人为主，转变为培养“德能型”的人为主；在抓好“双基”的同时着重发展学生的智力，培养学生能力，特别是发现问题、分析问题和解决问题的能力；在管理方面，怎样变家长式为民主型、服务型，最大限度地调动全校师生员工的积极性、创造性，使学校教师和职工都能施展自己的才能等。总之，校长要有创新工作的能力，树立正确的育人观，使学校充满生机和活力，办出自己的特色。

三、要有善于协调的工作方法。

学校培养德、智、体等全面发展的人才，是领导、教师、职工集体劳动的结果。因此，校长在教职工队伍的管理上，不仅要重视个体优化，尤其要重视整体优化，充分发挥职工的整体功能，引导大家团结一致、密切配合、协同作战，使全校凝聚成教育合力，这样才能把学校办好。这就要求校长具有协调的艺术，善于协调好学校的人际关系，使教师之间、师生之间、教职工之间、干群之间以及学校与上级主管部门之间、学校与学生家长之间等方面都协调一致，造成学校和谐融洽的气氛，为了共同的目标，把心用在培养人才上，把劲使在提高质量上。校长的这种协调艺术，主要表现在：大公正德、与时偕行。校长带班子，班子带队伍，耐心细致做好群众工作，用共同的目标统一大家的思想，用集体的荣誉激励大家奋进，表彰得法，批评有方，恰当处理矛盾，引导大家顾大局朝前看。

四、要有知人善任的智慧。

学校教职工队伍中，人员的兴趣、爱好、特长、能力、气质、性格是不相同的，校长必须坚持任人唯贤的路线，不拘一格的使用人才，做到知人善任，用人之长，尽量发挥每个人的聪明才智。比如教师中有的理论基础扎实，但教学艺术不足；有的表达能力较强，但知识水平较低；有的富有组织能力，能打开新的局面；有的少言寡语，但办事认真可靠等。校长要针对教师不同的情况分别委以恰当的工作，让其在自己的岗位上扬长避短。

五、要有果断决策的水平。

校长作为学校的主要负责人，理所当然地要对学校重大问题起决策作用。决策水平是衡量校长领导能力的重要标志。当面对的是影响学校发展方向的问题时，校长的决策就显得尤其重要。作为校长 ，必须养成实事求是调查研究的作风，具备审时度势、科学预测的能力。而且 ，在做出决策的过程中，既要认真学习党的路线、方针、政策，吃透上级指示精神，还要深入实际，全面掌握客观情况，虚心听取各方面意见，要避免 “一言堂”和独断专行，要积极吸收师生员工的合理化建议，实现民主、科学决策 ，从而对学校的发展做出正确的战略决策。

六、要有勤奋学习的习惯。

苏霍姆林斯基有句名言，校长“对学校的领导首先是教育思想的领导，而后才是教育行政的领导”。所以校长要十分重视教育理论的学习，系统掌握教育学、心理学、学校管理学的基础知识，掌握办学校的规律，形成正确的教育观念，并深入到课堂、教研组，联系学校教育教学实际，宣传教育理论，校长必须是一位优秀教师，懂教学，会当班主任；又是学校整体工作的组织者与领导者。基于上述双重身分，校长首先必须精通自己的教学专业，坚持参加教学实践。在教学思想、教学方法、教学效果诸方面都能给教师以启发和引导。其次，校长要正确的指挥学校各个方面的工作，又必须具备广博的知识，尽可能的扩大知识面。比如，要做师生的思想政治工作，就必须掌握一些基本的马克思主义政治理论；要听教师的课，就必须熟悉各科教学大纲，按教学大纲的要求来评价教师的教学；要管理人事、财务工作，必须掌握人事制度、工资、职务评定的政策和有关财经纪律等。因此，校长要有勤奋学习的习惯。

七、要有以人为本的服务意识。

校长必须树立全心全意为师生服务的思想，时刻把师生的冷暖挂在心上，在自己职权范围内，要为师生办实事，变领导型为服务型。

1、当好师生的服务员。

服务，是现代教育管理的最高境界。这种服务表现在：政治上关心他们的进步，思想上帮助他们提高，工作学习上给予大力支持，生活上给予多方面的照顾与关怀。学校要实行“以人为本”的人性化管理，营造宽松和谐的工作环境，让老师们全身心地投入工作，在工作收获一种累并快乐着的体验，学校要做的主要是满足教师的精神需求。人性中最深层的内心需求就是渴望被尊重和认可，一旦这一愿望得到满足，将激发出更大的工作激情。作为知识分子的教师更是如此。“对一所学校来说，校长是暂时的，教师才是学校永久的主人。”校长要站在教师的立场做校长，急教师之所急，想教师之所想，竭尽全力为一线教师服务。好的举措会让老师们在学校工作得“很温暖”。

2、保障师生合法权益。校长要建立健全现代学校管理制度，增强师生对学校的归属感，要依法落实教师地位，公平、公正、公开地处理事关师生切身利益的工资、职称、福利、资助、评优评先等工作，增强师生对学校工作的认同感和归属感。

八、要有教师发展搭平台的伯乐精神。

以人为本的核心就是以人的发展为本。学校的发展最根本的是教师的发展，名校必须要有名师来支撑。学校的发展思路应该是通过教师的发展，促进学生的发展，从而带动学校的发展。

校长把教师发展和学生发展放在学校发展之上，而不是当成学校发展的工具。他说：“教师发展是学生发展的前提和基础；学生发展是学校办学的根本目的；学校发展是教师发展和学生发展的附属品，又能为师生发展创造条件和提供保障。”基于这样的认识，将学校的核心工作定位为“抓教师能力素质的全面提高”，借此提高课堂效率，提升教育质量。

为了加速教师发展，学校要不惜花钱让老师们走出去“洗脑”是学校校提升教师能力素质的重要举措之一。在提升教师能力素质过程中，学校一方面是搭平台、给机会，另一方面是提要求、压担子。

此外，学校要不断深化教研、科研、师培一体工作，重视教研组、备课组建设与指导，把教研、备课组活动常态化，序列化。同时加强案例和课题研究，通过集体备课、课例研讨、教学片段研讨、教育案例研讨等形式，提高校本教研的实效性。在一系列教研活动中，教师之间和睦相处，相互配合，相互学习与探讨，才能造就了一批思想觉悟高、素质过硬、教学能力很强的教师队伍。

九、要有抓课改提效率的质量意识

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长、成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。

一所学校如果不关注成绩，肯定会“死”在今天，因为家长不会把孩子送到学校来；但是，一所学校如果只关注成绩，肯定“死”在明天，学生没有发展后劲对社会危害更大。通过课改提高教师素质和课堂效率，从而提高学业成绩。通过扎扎实实的课改，教师们更智慧，学生们更富有灵气。

十、要有全面发展的育人观念

作为校长要有“关注学生终身发展和长远发展”，促进学生全面协调可持续发展的思想。

做人比做事重要，做事比做学问重要。我们要培养负责任的，正直的、善良的、有理想、有文化、有素养、顶天立地，具有爱国思想，具有中华文化底蕴，在国家和民族危难之际，敢于用生命捍卫祖国和人民尊严的具有民族气节的人。希望将男生培养成阳光大气的绅士，将女生培养为秀外慧中的淑女。习惯积淀为性格，性格决定命运。教育就是培养良好的习惯。带给学生的教育首先就是要改掉陋习，提高他们的文明素养和公民素质。

我国著名教育家陶行知说：校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。可见有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的素质体现着校风校貌，决定着办学的水平，我们的校长应当不断提高自己的素质，让孩子们在收获知识与智慧也生成快乐与品质的同时让师者也从一名用良心做教育的教育人努力成为教育家。