铸魂育人，做心怀国之大者 ——双流区名师杨红工作室2024年秋期第四次活动简讯

铸魂育人，做心怀国之大者

——双流区名师杨红工作室2024年秋期第四次活动简讯

冬风瑟瑟凉，讲堂熠熠暖。12月5日，杨红导师携工作室学员于棠湖中学参加了双流教育“瞿上讲堂”第五十一次培训活动，聆听了教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣老师为大家带来的专题讲座。

本次讲座题为《弘扬教育家精神是我们自觉的追求》。成尚荣老师在讲座伊始强调，教师应把弘扬教育家精神作为精神、思想、行动乃至人生的追求；当教师有追求教育家精神的自觉时，教育的高质量发展便有了保障。因此，弘扬教育家精神，重点在于继承和践行。接着成尚荣老师回顾了教育家精神的六个方面，并就教师如何自觉追求教育家精神提出了五条路径。

一、要基于教育家精神崇高的引领性

马克思曾说过：人的精神姿态是站立的不是跪着的。成尚荣老师深刻指出，中国教师也应有精神站立的姿态，要以爱国主义、创新精神、奋斗精神引领自身，铸魂育人。缘此，弘扬教育家精神首先要处理好精神和物质的关系，要克服时间中无意义的状态，要有正确的价值选择，更要处理好小我和大我的关系。即教师不仅要努力实现个人价值，还须把实现国家、民族的价值放在第一位。要把教育高质量发展装在心里；把立德树人根本任务装在心里；把培养能担当民族复兴大任的时代新人的根本任务装在心里；要建立起至诚报国的坚定理想信念，把小我融入大我，主动担当起社会责任与时代使命。

二、要建基于文化的溯源性

从物质文化遗产到非物质文化遗产，成尚荣老师深情谈到中华传统文化的博大精深和源远流长。他强调伦理道德是中华传统文化的本色，体现为仁义礼智的四德和大丈夫精神，其突出的是人的道德修养和社会责任。以“言为士则，行为世范”为切入点，成老师继续说明了知识分子作为教育者，不仅要做一个有良知的人，更要自觉充当学生的榜样和楷模。他进一步指出，当今世界正处于百年之未有大变局，新时代的教师肩负着学生的未来与国家的希望，我们要关注学生的身心健康及全面发展，更要关注并投身于国家、民族和社会的发展，努力为2035年实现中华民族的伟大复兴做好准备。

三、要坚持科学的规律性

成尚荣老师表示，要从好教师走向教育家必须践行教育家的育人智慧——启智润心，因材施教。学生成长为完整的人，不仅要全面发展，还要个性发展。在此背景下，启智润心便是最好的教育。这要求教育者用爱与尊重唤醒学生的生命潜能，培养学生的社会情感能力。成尚荣老师接着指出，启智润心的教育规律和精神又基于我国宝贵的教育理念——因材施教。因材施教追求成人之美，强调有教无类，注重学思并重，指出人人可为师。在教育实践中，教师应努力做懂研究的，有育人智慧的教师。要结合中国传统的、科学的教育理念和现代教育需求，构建更高水平的因材施教育人体系，来实现立德树人的根本任务和促进学生的全面发展。

四、要基于生活的扎根性

成尚荣老师以杨绛先生的为学和处事为例，说明教育家也是平常人，就生活在我们中间。他指出教育家们的谦逊，对自我身份的正确理解，以及他们对家庭和社会的贡献，都是普通人可以学习的典范。成老师强调教师要回到生活中弘扬教育家精神，我们的课堂，我们备、上一节课，我们的班级管理，我们对学生的日常教导等等细节，都是弘扬教育家精神的时机。弘扬教育家精神并不遥远，并不深奥，只有回到生活里，弘扬教育家精神才是亲近的、温暖的、亲爱的、美好的，教育才是更加亲民和有效的。

五、要建基于风格的多样性

从朱自清、丰子恺，再到李叔同、夏丏尊......成尚荣老师又以一个个性鲜明的教育家的故事说明了每个教育家都有自己的教育风格，他们的个性与思想将教育装点成了五彩斑斓的大花园。成尚荣老师表示，在强调教育创新和学生个性化学习的今天，追求教育家精神的教师一定要形成自己的思想，要有自己的教学主张，并用教学主张来塑造自己的风格。教师只有个性化地教，才能促进学生个性化地学，从而激发学生拔节创新的精神。

成尚荣老师于结语庄重呼吁，教师该像教育家那样做老师，要有对教育的热爱和对祖国的忠诚，以众志成城之势为教育强国的伟大事业贡献力量。

讲座结束后双流区教科院谭红院长总结发言，她强调双流教师影响着双流教育的走向，教师们应自觉学习教育家的精神和价值追求，追随教育家们的脚步，为双流教育的发展助力。

聆听师训开灵府，感悟箴言启慧心。成尚荣老师语重心长的教诲和谭红院长的声声叮嘱，让杨红名师工作室的学员们心潮澎湃、思绪翻涌。“强国必先强教，强教必先强师。”站在时代的前沿，身为教师的我们应有追随教育家精神的自觉，心怀家国大局，勇担育人重责。要以理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心铸魂育人；要于教育正道上，借学习、实践与反思，精技艺创新法。唯此，才能育栋梁之才，为中华民族的伟大复兴和国家的繁荣昌盛注入源源不断的动力。

撰稿：郑俊

审稿：杨红 肖蓉