成果展示

周泓汐《剪羊毛》教学设计（5.14）

文/夏加强时间：2024-05-14 浏览数：454

双流区名师夏加强工作室

“基于教学评一致的小学班级合唱教学策略研究”课例

《剪羊毛》教学设计

基本信息
学校	成都市双流区实验学校外国语学校		执教教师	周泓汐
学科	音乐		学习领域/模块	歌唱课
年级	三年级		教科书版本及章节	人音版音乐三年级下册第六课《牧童之歌》
单元教学设计
单元学习主题		《牧童之歌》
1. 单元教学设计说明本单元选编了三首描绘牧童题材的歌曲《剪羊毛》，《孤独的牧羊人》和《小小羊儿要回家回家》，这三首歌曲风格迥异，充满生活情趣，在学生学唱和聆听的过程中，可以充分感受作曲家笔下不同的牧童形象和牧羊人的劳动生活。聆听唢呐曲《小放牛》，让学生了解我国本课要求学生通过演唱《小小羊儿要回家》认识全音符，在《剪羊毛》这一课的学习中，民族乐器--唢呐丰富而奇妙的音色，感受其丰富的表现力。本课要求学生通过演唱《小小羊儿要回家》认识全音符，在《剪羊毛》这一课的学习中，感受不同的音乐要素对歌曲的影响，提高学生对旋律音区的高低的听辨能力。
2. 单元学习目标 (1) 聆听乐曲《小放牛》，认识民族乐器唢呐并能记住它的音色，能从演奏中听出人物的形象，并对人物形象，并对人物形象有探究的欲望和兴趣。 (2)聆听歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣幽默的风格特点，拓宽对世界各地音乐文化的认识和了解。 (3)能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重复与变化，用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。 (4)能按《小小羊儿要回家》的换气要求演唱歌曲，用柔美的声音表现歌曲所表达的意境，认识全音符，能唱准全音符的时值。 (5)能用指定的音为节奏短句编配旋律。
课时教学设计
课题	《剪羊毛》
课型	【九义段】唱歌综合课R 欣赏综合课£ 演奏综合课£ 其他£ 【高中】新授课£ 章/单元复习课£ 专题复习课£ 实践活动课£ 其他£
1.课程标准分析本课时是三年级下册第6课的一首演唱歌曲，有以下学业要求: (1) 能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起的音乐情绪、情感变化。能区分乐句和乐段。 (2)能正确识读或拍击简单节奏谱，跟随音乐模唱或用唱名视唱简单旋律。
2.学习内容分析《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌，以生动的语言和形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。通过歌词中的“白云”“冬雪”、“丝棉”、“皮祆”等词语，形象地展现了剪羊毛工人的劳动成果，富有想象力和童趣。在学习《剪羊毛》这首歌曲时，学生首先需要理解歌曲表达的对劳动的热爱和自豪的心情，带着高兴、愉快、开心的情绪来演唱。其次，通过学习歌曲，学生可以进一步巩固附点以及四分音符的音乐知识，提高音乐的感受力和表现力。此外，歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构，学生需要通过节奏练习，掌握歌曲的节奏特点，并学会用明亮富有弹性的声音演唱。
3.学生学情分析三年级学生普遍对音乐课持有积极的态度，他们喜欢参与音乐活动，愿意学习新的音乐知识和技能。同时，他们对音乐具有一定的好奇心和探索欲望，能够主动参与课堂讨论和互动。他们在音乐感知方面已经具备一定的能力，他们能够分辨出不同的音乐情绪、音高和节奏。他们在音乐学习中逐渐表现出一定的合作意识和创新能力。他们愿意与同学一起参与音乐活动，共同完成任务。在歌唱时，部分学生可能存在音准、节奏等问题;在演奏乐器时，他们可能难以掌握正确的姿势和技巧。因此，教师需要注重培养学生的音乐感知能力，并通过示范、练习等方式提高他们的音乐表现水平。
4. 学习目标叙写 (1)能用自然的声音愉快、活泼地演唱歌曲《剪羊毛》; (2)能在教师的引导下，掌握休止符和附点节奏，感受歌曲快乐的旋律; (3)能积极参与音乐活动，并能自信、有表情地表现歌曲。
5. 评价任务设计评价任务评价形式评价标准评价主体1.能够听辨歌曲的情绪（目标1）表现性评价1. 能正确听辨歌曲的情绪（优）。2. 能在老师提示下正确听辨歌曲的情绪（良）。3. 能跟随老师或同伴一起正确听辨歌曲的情绪（合格）师评生评2.能够掌握附点节奏（目标1）表现性评价1. 能够随伴奏用愉快、活泼的情绪准确唱出歌曲。（优）2. 能在老师提示下随伴奏完整演唱歌曲。（良）3. 能跟随老师或同伴随伴奏完整演唱歌曲。（合格）师评3.能够跟随老师边唱边进行律动（目标１）表现性评价1. 能正确唱准附点节奏（优）。2. 能在老师提示下唱准附点节奏（良）。3. 能跟随老师或同伴一起唱准附点节奏（合格）师评互评4. 能够与伙伴合作二声部编创（目标１）表现性评价1. 能够随音乐与伙伴进行二声部合唱。（优）2. 能在老师的提示下随音乐进行二声部合唱（良）3. 能在老师的带领或同学的帮助下随音乐进行二声部合唱（合格）
6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：了解澳大利亚教师活动11.教师邀请学生一起乘坐飞机去往美丽的澳大利亚。2.介绍澳大利亚人文风貌。3.介绍牧民剪羊毛的过程学生活动11. 学生沉浸式体验并观看视频。 2. 学生回答。 3.学生通过观看介绍，体会澳大利亚牧民剪羊毛的过程。活动意图说明：通过情境创设，激发学生学习兴趣。环节二：解决重难点教师活动21. 提出课题，模仿小羊的声音，掌握正确的歌唱方式。 2. 初听教师范唱，让学生感受牧民剪羊毛的心情。 3.听歌曲，师画旋律图，判段有几个羊圈，划分乐段。学生活动21. 学生听教师范唱，模仿小羊声音 2.感受牧民劳动的心情3.判断乐段。活动意图说明：学生通过聆听音乐，深入感受歌曲结构和情绪，极大地激发学生的主观能动性，调动学生参与活动的积极性。环节三：学唱歌曲教师活动31. 分辨两个乐段音乐情绪。 2.初听音乐，判断5、6乐句有什么不一样。3.唱第一乐段旋律音，解决重难点。4.在第一乐段休止符出加入打击乐（串铃）。5.唱第一乐段歌词。6.师演唱第二乐段旋律音，用动作带领学生感受舒展连贯的情绪。学生活动31. 找出两段音乐情绪 2.说出5、6乐句有什么不一样？3.完整演唱第一乐段旋律音。4.唱准第一乐段重难点。 5.唱第一乐段歌词。6.唱第二乐段旋律音，并模仿老师动作。活动意图说明：聆听音乐，并通过唱旋律音、节奏测试、师生合作等方式解决歌曲重难点。环节四：完整演唱歌曲教师活动41.完整的演唱第一段歌词。2.师播放伴奏，第二段歌词划拍默唱。3.纠正第二段歌词的重难点。4.有感情的原速演唱整首歌曲。学生活动41. 完整演唱第一段歌词。2.划拍默唱第二段歌词。3.第二段歌词重难点学唱4.有感情的原速演唱整首歌曲。活动意图说明：在教师引导下自学第二段歌词，分别用欢快、舒展的两种情绪去演唱整首歌曲，对歌曲具有结构化的概念。环节五：二声部编创教师活动51. 教师加入二声部，一、二大组观察老师老师在什么地方加入了小羊的二声部，三四大组扮演牧民唱剩下部分。 2. 出示二声部图谱。分声部演唱，一、二大组唱二声部，三四大组唱一声部。3.完整演唱歌曲，除了分声部的地方，其余部分大家一起唱。4.带着情绪加上打击乐和动作完整演唱整首歌曲。学生活动51. 演唱全曲，回答问题。 2. 学生唱 3.分声部完整演唱。 4.带着情绪加上打击乐和动作完整演唱整首歌曲。活动意图说明：通过二声部编创，对歌曲进行改编，提高学生的学习兴趣，增加对二声部合唱的体会。
7.板书设计《剪羊毛》
8. 作业与拓展学习设计
9. 课例点评：点评小组或点评人：

工作室介绍

工作室以新课程理念为指导，以小学音乐教育教学为研究领域，立足课堂，切实...