4月11日刘光文工作室活动简讯：“地”承万物奥秘，“理”蕴人文情怀

为更好地促进新课标理念的落地、提高课堂教学实效、培养地理学科核心素养、探索教学新样态，2024年4月11日下午，双流区高中地理“基于教学评一致性的‘综合思维’素养培养的单元教学实践”教研活动在四川省双流永安中学举行，双流区高一地理教师，和杨勇校长共同参与了本次教研。

本次教研分为四个环节，第一个环节由我校高一地理备课组敬飘飘老师献课。敬老师以永安镇的葡萄种植为实例，为学生们展示了地理必修二第三章第一节“农业区位因素”的生动应用。敬老师紧密结合亚洲水田农业形成的区位因素，深入浅出地阐释了农业区位因素中的自然和人文要素。通过永安镇葡萄种植的真实案例，他引导学生细心观察永安葡萄园的分布特点，并深入分析永安镇葡萄种植的优势条件。这种教学方法巧妙地将地理知识融入学生的日常生活中，对于培养他们的地理核心素养大有裨益。第二个环节由棠外高一地理教师刘家旭献课，主题为“成都吐鲁番”的进击之路——农业区位因素的变化。

第三个环节，双流中学的罗丹老师以“课标与教材的变化——培养综合思维的教学优化方向”为题，从课标解读、教材解析、实施路径、能力素养和教学建议等方面为大家进行了教学方法方面的讲座。最后一个环节，由艺体中学的黄瑞老师以“单元及课时教学的实践——综合思维素养的生成”为题，从“综合思维”及其内涵、综合思维在区位中的体现、“综合思维”的培养路径三个方面，为大家讲述了在教学实践中如何做到更好地培养学生地理核心素养中的综合思维素养。

基于教学评一致性的“要素综合”素养培养的单元教学实践对于地理教学实践中，地理教师培养学生的地理核心素养和核心能力的方法起着不可忽视的重要推动作用。此次教研，让我们对地理学科如何有效开展基于教学评一致性的“要素综合”素养培养的单元教学实践有了更明晰的认识，我们将继续探索，不断实践，努力提升地理教学质量，落实学生核心素养和核心能力的培养。