夏日众行以致远 研途掬得满庭芳（2024.5.9）

为了发挥成都市双流区棠湖小学教育集团名师工作室的辐射引领作用，共享课堂教育教学的优质资源，促进西昌怀远学校教师的专业成长，5月9日，双流区棠湖小学4名教师来到西昌市怀远学校，开展教育教学交流活动。

语文学科在教科室主任谢忠华老师的组织下开展交流。

语文学科聚焦小学语文统编教材一年级下册识字单元《动物儿歌》，展开同课异构的校验。棠湖小学的王曦老师和怀远学校的何玲老师展示了两个风格各异的课堂。

王曦老师创设了“识字乐园”单大情境，在“动物选手亮亮相，看家本领秀一秀，动物才艺比一比”的活动中开展识字写字活动。本单元是识字写字单元，王老师引导学生巩固了形声字识字、字理识字方法，重点运用形声字识字方式识记本课“虫”字旁的汉字，并迁移方法区别记忆“辶”部汉字，书写“迷”。在不同形式的儿歌诵读中，启发学生发现儿歌表达范式，在弄清“谁+在哪里+干什么”的句式后，用同桌问答、图片仿说、合作创编的活动中，积累表达、创编交流，既有趣又灵动。

接着，何玲老师用饱满的热情带着下一个班级的孩子走进《动物儿歌》。何老师也基于本课创设了生动有趣的任务情境——给自己最喜欢的动物写“动物名片”，激发孩子们的学习兴趣。何老师也十分注重识字方法的指导，同样重点指导学生借助形声字规律认识本课“虫字旁”的生字，然后拓展了生活中常见的“虫字旁”“鱼字旁”的字，让学生认知巩固、迁移形声字识字方法。接着，何老师又引导学生通过观察部件和看图片的方式识字，并总结出了“形声字规律识字、部件识字法和图形识字、拆字法”四种识字方法。在趣味朗读儿歌的活动中，学生通过多样的朗读形式品读出儿歌的句式，并根据图片展开创编。做到了有“理”有“趣”识汉字，有“声”有“味”读儿歌。

听课结束后，双流区棠湖小学车爽工作室导师、棠湖小学教育集团、DC教育共同体导师车爽对两节课做了高度的肯定：注重情境的创设，注重活动的融合，注重学法的梳理，注重表达的引领。

最后，车爽导师应西昌怀远学校的需求分享了《班级阅读拓展课程建构之整书阅读》实践交流。车导介绍了“生活语文”教学主张下课程开发的理念和实践，围绕整本书的班级阅读课程目标、内容、实施和评价三个方面展开阐述，用具体的、可操作性的案例介绍了学生读整本书的阅读指导策略，让在座的老师收益颇丰。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。此次双流区棠湖小学教师到西昌市怀远学校的教育教学工作交流活动，充分发挥了辐射引领作用，促进了两所学校的学术交流，为两校老师提供了教学理念碰撞、教学技艺切磋的机会，取得了圆满的成功。