聚力互动“对话”，共促教研提质 ——成都市双流区名园长叶美蓉工作室送教到双流区怡心第二幼儿园

聚力互动“对话”，共促教研提质

——成都市双流区名园长叶美蓉工作室送教到双流区怡心第二幼儿园

为充分发挥名园长工作室的辐射引领作用，提升我区公民办幼儿园的园本教研质量，2024年5月21日上午，成都市双流区名园长叶美蓉工作室送教到成都市双流区怡心第二幼儿园，开展了以“《保育教育评估指南》背景下数学活动中的师幼互动探索”为题的现场教研活动。

本次教研第一个环节，在学员何滟溶组织的“拼图游戏”中拉开序幕。导入环节的游戏，既调动了教师参与研讨的兴趣，又在游戏中明确本次数学“集合与分类”板块中两个概念的区别。教研过程中何园长通过运用组内与组间的积分激励机制，亲身体验“积极语言与消极语言”的教研形式，头脑风暴的探讨模式等多样化策略，紧扣“师幼互动”中积极语言这个切口，层层递进帮助教师多感官明确积极语言在师幼互动中的类型与意义。

第二环节在理论培训的基础上紧随其后。学员钟莉璐带来了大班数学《站圈游戏》的现场课例。本次课例钟园长将“站圈”游戏贯彻始终，通过三次师幼共同探讨站圈规则，运用积极语言引导幼儿不断思考，解决不同集合中具有共同属性事物分类的问题。

   第三环节是导师叶美蓉带来的题目为《“对话”在互动式教研中的体现与运用》的专题讲座。叶主任围绕关键词“对话”“互动式”的含义，价值与关系进行了深入浅出的阐释，同时以“五个转变”“六个对话”为重点，讲解了互动式教研的背景，现状以及优化策略，为我们提供了教研本位的园本教研流程要求与范式。

  最后，叶主任就本次的现场教研活动进行了点评。她提到教研成果上还需要进一步梳理，教研管理策略需要进一步优化，课例设计中还需要进一步把握幼儿的年龄特点，回归到真实的情境。

   园本教研是教师专业成长的重要路径之一。名园长工作室的教研活动现场让我们感受到教研是一件快乐的事情，是一群志同道合的伙伴，怀揣着教育初心，在“和合”的氛围中主动“对话”提升自己，最终成为一名专业的学前教育工作者。