暖阳初上，春日研研 ——记双流区名师罗莉工作室送教彭镇小学

赴一场研修之旅，追一程心灵之交。4月16日下午，在最美的暖阳里，双流区名师罗莉工作室导师携全体学员，送教彭镇小学，赴一场春日研修盛宴。

第一节课工作室学员贺宇虹老师带来《灰尘的旅行》整本书推进课。课堂伊始，贺老师以视频的形式介绍了细菌知识，引导学生回顾前期阅读内容。注重学生在课堂上的主体性地位，通过学生分享给细菌“贴标签”的活动，使学生兴趣盎然。

       同时针对科普读物中的难点——科学术语，通过分析讨论，引导学生习得读科学术语的方法：一查二问三联系；并在比对中，发现这本书拟人自述式的特点，在迁移中提高表达能力。老师用亲近的话语和贴近生活的话题营造出阅读的氛围。学生全身心地投入到对文本的阅读和思考中去。

第二节课由工作室学员周欢老师带来《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书推进课。周老师以“跟着尼尔斯游瑞典”为大任务，设置了“启程：认识‘讲出来的地图’；旅途：走进尼尔斯的故事；收获：编写《我的旅行记》梗概”三个任务。本堂课是推进课，重点带着孩子走进尼尔斯的故事。  

首先，周老师通过“游戏闯关”的形式带着孩子们回顾整书前半部分的内容，接着以“旅行路线图”为载体，分享尼尔斯在旅行中的故事以及自己的看法或者感悟。最后，周老师运用“对比勾连”的阅读策略，引导孩子们从不同故事中尼尔斯的经历发现他的不同形象，深入字里行间，进行多角度地分析。整堂课循序渐进，孩子们积极参与，兴趣盎然，也从尼尔斯的身上探寻到了自己成长的影子。 

活动第三个议程为工作室导师罗莉老师带来《整书阅读学习任务群的设计与实施》专题讲座。罗导以四年级下册快乐读书吧阅读主题“科普作品”推荐书目《灰尘的旅行》为实例，为在座老师介绍了如何设计实施整书阅读学习任务群。

罗导提出，设计整本书，首先应该进行文本解读，主要分为：课标解读，大单元解读，发掘书本价值，学生阅读心理这四个方面。在此过程中，罗导强调一定要注意大单元学习过程的整体性，即不仅要关联快乐读书吧所在单元的特点，还要注意这一主题在整个小学阶段教材中的连贯性。罗导既从整体着眼，又以实例出发，教给老师们可实践操作的方法，令人收获颇丰。

结合对讲座内容的思考，工作室学员们和彭镇小学的老师们畅所欲言，积极发表自己的观课收获：两位老师的课都紧扣课标，注重学生阅读兴趣的激发，落实语文要素；都关注了阅读方法的习得和运用，突出阅读策略的建构；注重学生个性化的情感体验，丰富精神世界。

彭镇小学的张老师评道：两堂课都注重任务驱动，教给学生阅读策略，有助于培养学生阅读能力，提升学生的核心素养；注重评价，注重阅读的实效，关注学生的个性化发展。

最后，彭镇小学乔校长对本次活动做总结，乔校长充分肯定了本次活动的意义，表达了对罗导及团队带来课堂展示和阅读讲座的感谢。乔校长指出，本次活动给老师们提供了宝贵且有实效的学习机会，为学校的阅读教育提供了新的思路和启发，未来希望本校老师们能拓展思维、勇于探索，成为在教学中不断追求成长的教育者。

“生长花开需雨露，行远还需领头雁。”本次送教活动充分发挥了名师的示范引领和辐射作用。相信工作室的学员们在导师的引领下还将在整本书阅读教学的路上继续探索，高效推进整本书阅读，发挥整本书阅读的独特价值。

图 苏溶

文 周欢