1月24日刘勇工作室活动简讯：专家指点专业写作，名师助力专业成长——记刘勇工作室期末研修活动

专家指点专业写作，名师助力专业成长

——记刘勇工作室期末研修活动

图/文 聂川

岁暮天寒，雪花飘飞。2024年1月24日，双流区刘勇名师工作室成员相聚云端，在线上开展了本学习最后一次研修活动。刘勇导师特邀《语文报》主编李文君老师为学员的写作课例稿件进行指导。

首先由曾亚老师带来“怎样写消息”的课例展示。曾老师先分析了学生在消息写作中出现的材料内容不丰富、标题表意不清晰、正文结构不合理、导语重点不突出等问题。基于这样的学情，提出了实践为先，实地采访；范文引路，对比探究；优化策略，明确途径；借助量表，修正初稿的解决思路。最后曾老师在反思中谈到消息写作应实践为先，培育核心素养；课文引路，习得思维经验；巧借量表，激荡多维思辨。

接着聂川老师分享了“表达要得体”课例。聂老师先呈现了学生表达不得体的表现，然后在此基础上构建以“我言书语，得体表意”为主题的任务群。将“表达要得体”的知识点分解到本单元的四篇课文中，并设计了“得体”在“审时度势”，“得体”在“顾全大局”，“得体”在“彬彬谦逊”三个任务。在进行反思时，聂老师认为分解“得体”更容易，渗透文体更规范，评价量化更准确，创设情境更真实。

李主编从编辑视角对这两个写作课例进行了指导，从标题到图标再到文章语言甚至一个标点符号都细致入微地给老师们提出建议，李主编认为写什么比怎么写重要，提醒老师应理清楚活动与策略的层级关系，对教学点的疏密要多加考量。最后李主编提出“把语文学到生活里、社会里、孩子们的生命意识里”。李主编严谨、认真地指导感动了工作室的每一个老师。

最后刘勇导师对也对学员们的课例进行了点评指导。刘勇导师指出将设计转化为活动，学生才能参与进来，而一堂课真正做到清爽才能让学生深入参与、深刻体验、深度学习，所以繁琐啰嗦的内容要果断删去。同时，刘勇导师还为学员们搭建了梯子，给出了修改示例，让学员们有更清晰的修改方向。

研修活动结束了，但专家的指导带给老师们的思考还在继续。老师们认为课例写作不仅是一种学术表达，更是一种教学反思，通过课例写作可以促使自己深入思考教育教学行为，提升自身的教育教学水平。他们表示，在今后的教学和科研中，会努力提升自己的写作能力。

写作是一个反复修改的过程，只有经过多次修改，才能使自己的文章更加完善。相信老师们接下来会带着更严谨的态度仔细地修改自己的课例稿件。