吴明渠工作室学员袁月的教学案例《画》

《画》教学设计

棠湖中学实验学校 袁月

学习目标

1.认识10个生字，会写4个生字，认识“辶、”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

3.了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

学习重点

1.认识10个生字，会写4个生字，认识“辶”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

学习难点

了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学过程

一、借助谜语，导入新课。

1.师：同学们，在我们语文园地一学过一首谜语诗

（课件出示）学生齐读

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

生说出谜底是：雪花

2.今天老师和大家一起学习一首谜语诗，看看谁能猜出来是什么。（课件出示）

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

生说出谜底是：画

师：你是怎么猜出来是一幅画的？

生：例：这首诗的题目就是画  师：你是一个善于思考善于观察的孩子，通过题目就猜出这是谜底的。

师：今天，我们就仔细来学习《画》这首诗。这首诗的作者是王维。

出示王维简介：王维：唐朝人、他是个诗人，也是一位画家，所以人们说他“画中有诗，诗中有画”。

我们今天学习的内容就是典型的“画中有诗，诗中有画”。

二、初读古诗，认识生字。

1.读一读。出示带拼音的诗句

师：带拼音能读非常了不起，那没有拼音还能读准确吗？

师：这一课的生字比较多，但是我相信难不住大家。老师在文中圈出来，你能认识它们吗？边圈边认。那老师再单独把它们请出来，你还能认识它们吗？

2.出示：带拼音的生字

师：这些生字的读音，我们一定注意

出示： 色（平舌音）  近（前鼻音）   听、声（后鼻音）

3.出示：不带拼音的字

以开火车的方式认读生字，并尝试组一个词

4.归类识字法

出示：“远、近”两个生字。师：请你观察这两个生字的共同点。

生：都是走之旁。

师：今天我们第一次认识它，我们一定要记住它。走之旁的字大多与走路或路有关。本课除了这两个字是走之旁，还有哪个字是走之旁？生：还

师：大家说得非常准确，你看我们可以通过相同部首来集中归类识字。

5.通过原有的字，换笔画、换部首来识字

出示：“天”  师：你认识这个字吗？认真看这个字要变魔术了，把“天”字的最后一笔捺换成竖弯钩，你还认识它吗？生：无。我们通过原有的字，根据它笔画的变化就可以认识一个新的字。

有的字还可以通过换偏旁来识字

     出示：近  师：这个字你认识吗？那老师把它的走之旁换成口字旁，你还认识吗？生：听。我们还可以通过熟悉的字，变换部首来识字。

6.借助反义词识字

出示：远——近、有——无、来——去

师：请你认真观察这三组词有什么特点？ 生：它们都是意思相反的词。

师：远的反义词是近，近的反义词是远；有的反义词是无，无的反义词是有；来的反义词是去，去的反义词是来。

理解字义：以”远近“为例：北京离我们学校很远。你的家离学校家很近。

师：你能来说一说吗？

师：你还知道哪些反义词？ 生：大小、多少

师：有的反义词它们可以连在一起，成为一个词。例：远近、有无。有的反义词可以重叠在一起，变成四字词：多多少少、大大小小

7.写字

师：我们不仅要会认生字，还要会写生字。

出示：本课四个生字：“水、来、去、不” 师：请大家认真观察这些字的结构。

是独体字的：水、来、不   是上下结构的字：去

以“不”为例。注意“不”在田字格中的占位、关键笔画及笔顺。

师先范写生跟着书空，然后生在的书上田字格里描两个写一个，最后展评

三、细读课文，整体感知

1.现在这些生字宝宝又回到了诗歌中，我们一起来读看看还认识它们吗？

师：同学们真厉害，单个生字我们认识，这些生字跑到字词句里了，我们还认识，这个就是学习的迁移能力。

2.读出节奏

     请认真听老师读，看看老师在每句的什么位置有停顿，请用斜线画出来。

出示画节奏的地方，请学生订正。师：现在你们可以试着读出节奏吗？全班齐读

3.出示画。师：请大家认真观察这幅画，看看这幅画上画了哪些景物？

生：山、水、花、鸟    

出示诗歌。师：那你能在诗中把这四种景物找到吗？请在诗中圈出来。

四：精读诗句，感受诗画之美

1.师：看过山的孩子请举手，你看的山是什么颜色的呀？生：绿色的

     师：还有其它颜色吗？春天的时候，百花齐放、满山的桃花开的时候我们的山可能是粉色的；夏天树木郁郁葱葱，我们的山是绿色的；秋天树叶变成金黄色的了，层林尽染，我们的山是黄色的；那冬天的时候大雪纷飞，整个世界银装素裹，我们的山就是白色的。大自然一年真是变化无穷，季节不同，我们山的颜色就不同。

出示四个季节对应的图片，让学生直观感知

师：那在这幅画中，山是什么颜色的呢？  生：绿色的。

师：那它春天是什么颜色？夏天是什么颜色？秋天和冬天是什么颜色？生：都是绿色的。

师：现实生活中，山的颜色是发生变化的，而画中山的颜色一年四季都是这样的。那我们一起来读这一句：远看山有色。这个色是不会变化的一个色不，所以它是一幅画。

2.出示“水”的图。师：请同学们挨近听，听到水的声音了吗？生<span sty