我的教学主张 曹俐

我的教学主张

                                   ——黄洪刚工作室  曹俐

说到教学主张，首先搞清楚什么是教学主张？我认为教学主张就是教学行为的活动纲领和指导思想，它反映的是教师的教育理念、教学思想和教学风格。

那说到我的教学主张，如果要将它陈述出来，我首先要做的便是回顾自己这十多年的教学实践和教学思考，好好回忆一下我的教学行为都围绕着哪些中心思想来制定？这不能通过别人的点评来得出，而是需要自己总结概括提出。我始终认为学生是发展的，所以并不认同“三岁看老”这句话，再差的学生也有开窍的那一天，再好的学生也有松懈退步的时候，所以在我看来，老师绝不能将学生的状态看做一成不变的，而是要以一种发展的眼光看待学生们，所以我更喜欢把不同的学生看做不同种类的花朵，如桃花、梨花在春季开放，荷花、栀子花在夏季盛开，桂花、菊花在秋季绽放，即便是寒冷的冬季也有腊梅花悄悄开放。如果要用文字的形式表达我的教学主张的话，那就是“每朵花开放的时间都不一样，我愿做那名默默等待浇灌他们的园丁。”

那么，教学主张与教学方法、教学策略和教学流程有着怎样的关系呢？教学方法主要包括教师的教法和学生的学法，是教授方法与学习方法的统一。教学策略一般指在特定的教学情境中教师为了实现教学目标和适应学生的认知需求而制定的教学计划，采取的实施措施。教学流程也叫教学过程、教学步骤等，是指师生在共同完成教学任务中的活动状态及其时间进程。我认为教学主张是教学方法、教学策略和教学流程的指导思想，应该说教学方法、教学策略和教学流程是为了实现个人教学主张服务的。

总之，教学主张是教育教学工作者实践教学的基本原则和指导思想，它对老师的教育教学工作质量和成效具有非常重要的影响，起到决定性作用。