探图画书共读策略 促教育联盟携手并进——名师杨红工作室2023年6月2日研修活动简讯

小扇引微凉，悠悠夏日长，微雨过，小荷翻，榴花开欲然。在这个蓬勃的夏日，成都市双流区名师杨红工作室的学员在导师杨红的带领下，积极进行图画书的探索。2023年6月2日上午 ，“3s学校发展共同体学科带头人领航工程送教活动”在简阳宏缘乡九年义务教育学校举行，杨红工作室的学员和导师一行人参与了此次图画书送教活动。

活动一：观摩课堂，探索教学

这次活动由邱皓月老师执教图画书课例《遇见春天》拉开了序幕。邱老师将此次教学活动分为了认识封面、初识绘本、讲读故事、演绎故事四大板块。导入部分邱老师用观察图片和谈话导入的方法引出课题，然后让学生关注封面的图画和文字，认识了主人公两只小熊、认识了文字作者、插图作者和出版社，给二年级的学生留下了深刻的印象。在初识绘本环节，老师请学生用灵耳朵听音频，再将这部分内容简单说出来，并通过关注细节的方法发现春天。然后，邱老师投放了四大学习任务。任务一：请学生找出小熊为找春天做了哪些事；任务二：让学生选择最有趣、最好玩的一件事，做做动作、带上表情和语言演一演；任务三：请四人小组分角色表演其中最感兴趣的一个情节；任务四：最后利用图文结合和关注细节的方法快速阅读书的最后部分，找找春天在哪里？并以一首春天的小诗结束课堂。整堂课无论是教学内容还是教学设计，教学组织形式都体现了“寓教于乐”。邱老师的教学思路清晰，教学目标明确，在教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放而富有活力，让人感到耳目一新。

第二节课是由杨红工作室的任玲老师为我们带来图画书教学课例《鸭子农夫》。任老师从封面谈话导入图画书的基本信息，然后请学生从前环衬进行推测，总结“关注细节”的图画书阅读策略，然后通过听故事，归纳总结鸭子干的种种活，体会鸭子的崩溃，再对比农夫的语言和行为，总结“图文结合”的图画书阅读策略。然后任老师出示四大学习任务，任务一：探究农夫还干了哪些活儿；任务二：关注细节、图文结合体会鸭子“快崩溃了”；任务三：读故事结尾部分，梳理情节：任务四：请学生将故事讲完整、讲生动，挑战成为故事大王！整堂课环节之间环环相扣，设计巧妙，中分给予学生自己表达的机会。这堂课，任咯是利用“图文结合”和“关注细节”的绘本阅读策略让学生体会到了阅读的乐趣，激发了学生的想象力和创造性。

活动二：聆听讲述，感知体验

图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏,说得抽象一点,它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织互动,来讲述故事的一门艺术。此次活动的第二个环节是由杨红工作室的学员田瑞老师做图画书讲述。田老师讲述了1964年凯迪克金奖获奖作品《野兽国》。《野兽国》以简单诗意的语言讲述了调皮男孩迈克斯的故事：他与妈妈大闹了一场，没吃晚饭就被关进了自己的房间。迈克斯旋即开始了远航：一波波的海浪为迈克斯带来一艘小船，他驾着小船出发，过了晚上，到了白天，过了一周有一周，过了几乎一整年，终于来到野兽国。在那里，迈克斯统领了那些暴躁狂乱的野兽，在疯过闹过之后，他开始想念那些最爱他的人，最后他放弃了野兽国国王的王位，回到了最爱他的亲人那里，他的怒气已散，发现晚饭就摆在那儿。田老师从书籍地位、作者简介、故事内容和思考启发四个方面讲述了这本图画书。给大家留下深刻的印象。

活动三：聆听讲座，思考教学

每一本图画书都是一种鲜艳的颜色，也是一个微缩的美术博物馆，图文结合，给孩子们以美的享受。此次活动的第三个环节是由正高级教师，四川省特级教师，四川省育人名师，成都市未来教育家培养人选，成都市语文学科带头人，杨红名师工作室的导师杨红老师做了专题讲座《小图画 大世界——小学图画书班级共读策略》。杨红老师从图画书的发展历程、图画书的价值、推荐书目、班级共读策略等方面展开讲座。通过导师杨红的指导，大家受益匪浅，在图画书教学方面获得了许多新的思考。

最后，简阳宏缘乡九年义务教育学校的施校长为本次活动做总结，施校长就课堂评价、学生表现、未来发展等方向总结了此次活动，让与会的老师对图画书的教学有了更加深刻的认识。

同时简阳宏缘乡九年义务教育学校的老师们谈了观课感悟，肯定了教学内容、教学设计和教学组织形式，充分肯定了“图文结合”的图画书阅读策略，认为这个策略让学生体会到了阅读的乐趣，激发了学生的想象力和创造力。同时，宏缘学校的老师们建议教师再给予学生一些小组活动的时间。让学生充分沉浸课堂。总的来说，简阳宏缘乡九年义务教育学校的老师们认为此次活动让他们在绘本教学中获得了很大的启示，受益匪浅。

每一次学习都是一次美好的遇见，是一次成长，在专家、名师的引领下，大家在图画书教学方面会有更深入的思考。

撰稿：田瑞

审稿：粱琴  杨红