治班育人有策略  联动发展共成长 ——名班主任段旭工作室研修活动（4.13）

治班育人有策略  联动发展共成长

      ——成都市名班主任段旭工作室参加双流区小学德育教研活动

       立德树人有道，治班归真寻方。2023年4月13日上午，成都市名班主任段旭工作室、双流区名班主任唐玉兰工作室、双流区名班主任李琴工作室联合研修活动在双流区实验外国语学校顺利举行。活动以“班主任技能大赛系列培训之治班策略”为主题，开展分享交流。参加本次活动的有三个工作室的导师及学员，以及双流区各学校骨干教师代表。活动由双流区实验小学外国语学校杨琪老师主持。

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     经验分享 思想碰撞

           首先，来自三个工作室的班主任代表做治班策略分享。

          双流区名班主任李琴工作室成员杜小燕老师分享了治班策略《以爱润泽 静待“铃兰花”开》。杜老师紧紧围绕治班理念“赋能成长，各自芬芳”，通过赋能管理培养自律、赋能学习培养“两心”、赋能活动彰显自信这三方面的策略管理班级，分享了自己的成功经验，体现了班主任的管理智慧、带班技巧。

双流区名班主任唐玉兰工作室成员熊雅琴老师带来《小水滴晶莹闪亮 ，浸书香阳光成长》的治班策略。熊老师精准分析班级情况，设立短中长期目标，以班级文化“浸”水滴、良好习惯“养”水滴、书香文化“融”水滴、多彩活动“炼”水滴、家校合作“育”水滴这五个方面来讲述治班策略。

双流区名班主任段旭工作室成员王景老师做题为《星河守望，我们共赴未来》的治班策略。王老师设立的班级育人目标紧扣三个关键词：融、聚、扬，制定三个策略：心绽放，拓宽“星系”的宽度；心链接，培育品格展“星芒”；心归属，构建班级“星”家园。她在基于班情的基础上，立足学生全面发展，挖掘班级特色潜能，打造有个性特色的班集体。

     心怀温度  行拥智慧 

     最后，由双流区小学德育教研员、名班主任工作室段旭导师做专题讲座《为孩子计深远——治班策略》。

     段旭导师从对孩子发展的深切关怀出发，引发老师们思考“为什么做治班方略”。她结合优秀案例引领班主任梳理治班方略，提升班级管理智慧：一是全面的班情分析是治班策略设计的基础，多维度、客观准确、辩证地分析班级情况，用多样的方式呈现班级实际情况；二是明确治班理念是治班策略的关键，它对班主任确定班级发展目标、治班策略和活动内容等具有指导性作用；三是班级培养建立短、中、长目标，要适合不同阶段孩子的身心发展特点和班级的实际情况；四是治班策略，多维度、多角度梳理治班采取的具体化、系列化、特色化的班级管理措施；五是班级成果展示，从班级发展、师生成长、家校协同多方面展示可量化或外显的成绩成效。这五部分应环环相扣，步步推进。段旭导师建议班主任们提炼带班育人方略可以从整体思维、问题意识、课程领导、协同育人等方面思考，侧重在带班育人过程中的动态性与生成性。

从理论学习，到实践锤炼，从问题反思，到经验借鉴，名班主任工作室联合研修活动的辐射效应愈发显著。用策略治班，以智慧育人，此次研修活动从思想上引领班主任们对治班策略的深入认识，从实践性的案例指导班主任的积极行动。