袁园优秀教学设计——初中《元朝的统治》

内容出处

统编版《中国历史》七年级下册，第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化，第11课。

课标要求

通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。

学习目标

1.能够描述元朝的疆域范围及其地位。

2.能说出元朝实行的中央政治体制及行省制度，并阐释其特点和历史地位。

3.能说出元朝在在西域、西藏、台湾等边疆地区的治理措施，并说明西藏在元代正式纳入中国版图的依据。

4.能列举元朝时期民族交融的表现，并概括元朝对中国统一多民族国家发展的意义。

评价任务

1.通过识读《元朝形势图》、观看视频，能够结合史料和地图信息，描述元朝的疆域范围，记住元朝的疆域是中国历史上最大的。（检测目标1）

2.通过自主学习，能够填写元朝中央行政机构图；通过分析材料、观看视频，能够从史料中提取有效信息，解释行省的设置特点、长官的权力及中央约束举措，记住行省制度是中国省制的开端。（检测目标2）

3.通过识读地图、填写“元朝边疆治理”表格，能够说出元朝在在西域、西藏、台湾等边疆地区的治理措施；通过小组合作，分析材料，能够说明西藏在元代正式纳入中国版图的依据。（检测目标3）

4.通过小组讨论、分类整理表格，能够列举元朝时期民族交融的表现；通过分析史料、结合教师讲解，能够概括元朝对中国统一多民族国家发展的意义。（检测目标4）

学习过程

资源与建议：

1.各位元朝官员们，这是你们记者发布会上的重要文件，拥有它你就能成为会场上的对答之王，好好享用吧！

2.本课由元朝的疆域、民族交融、制度创新和对边疆的治理几部分构成，比较全面地展现了元朝的国家治理策略。

3.本课学习可按以下逻辑顺序进行：元朝的疆域——中央和地方治理方式——边疆治理策略——民族交融。

学习任务一：大哉乾元——元朝的疆域

1.观看视频，找出我国历史上疆域面积最大的王朝。

2.结合教材第51页地图及52页第一段的文字，用自己的语言描述元朝的疆域。

学习任务二：祖述创新——元朝的国家治理方式

1.阅读教材52页第三自然段内容，完成下表：

 2.根据下面材料，说一说行省长官拥有哪些权力？

材料一：“自人民、军旅、赋役、狱讼、缮修，政令之属，莫不总焉”。

  —— 《元史》卷九一《百官志七》

3.观看视频，说一说中央是如何限制行省权力的？

学习任务三：因地制宜——元朝的边疆管理策略

1.阅读教材，在第53页找出元朝在边疆地区相应的治理策略。

3.小组讨论，分析材料，说明中央对西藏的管理体现在哪些方面？

材料一：从宣政院到各路宣慰使司都元帅府，万户以上的重要官员，都由宣政院或帝师提名，由元朝皇帝下达圣旨委任后，并颁发印信方能有效。

——刘宗棠《西藏归属元朝统治的史料举证》

材料二：蒙古中央王朝还派西平王奥鲁赤带兵驻扎西藏。

——刘宗棠《西藏归属元朝统治的史料举证》

材料三：元顺帝即位后于1334年前后又派遣钦察歹平章和脱雪阿奴干去西藏主持户口普查。

——达仓宗巴等《汉藏史集》

学习任务四：因俗而治——元朝的民族交融

1.小组合作，完成表格的归纳。

2.分析材料，说一说元朝与前代中原王朝之间的关系。

材料一：忽必烈在建元中统诏书中诏告天下：“朕获缵旧服（继承祖先旧有的制度法令），载扩丕图（将之发扬光大），稽列圣之洪规（参照中原历代贤明君主的惯例），讲前代之定制（仿照中原历代王朝的制度）。”

——宋濂《元史》

作业与检测

一、基础过关

1.（检测目标1）百度关键词“少数民族贵族建立的统一王朝”“我国历史上版图最大的朝代”，搜索出的结果是（    ）

A．唐朝       B．宋朝        C．元朝          D．清朝

2.（检测目标2）汉代主要依据“山川形便”来划分行政区划；元代主要以“犬牙相入”的原则来划分行省。元代此举目的在于（   ）

A．加强对地方政治军事控制            

B．减轻地方财政经济的负担

C．配合郡国制度设计的需要            

D．保护汉中地区的风俗习惯

3.（检测目标3）元朝在河南、陕西、四川等地设置了10个行省，并将大都附近地区划归中书省直辖；在西藏地区设置宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏军民各项事务；在西域地区设置北庭都元帅府等管理军政事务。这表明元朝（   ）
  A．民族关系平等团结               B．专制主义达到顶峰
  C．边疆地区实行自治               D．地方治理因地制宜

4.（检测目标3）《元史》记载：“宣政院……掌释教（佛教）僧徒及吐蕃之境”。这表明（   ）

A．中央政府对西藏正式行使行政管辖    B．元朝设置机构管理西域的军政事务

C．宣政院掌管全国的行政和宗教事务    D．元朝设立统一的边疆地区管理机构

5.（检测目标4）元朝时，来自波斯、阿a785bzxls.a785b/" style="color: rgb(149, 79, 114)">拉伯的人同汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族（   ）

A．蒙古族        B．藏族     C．回族       D．白族中

二、理解提升（检测目标4）

近年来，台湾网络上流行“满蒙非中国，元清非中国”的言论，请利用本课所学知识对此番言论予以辩驳。

学后反思

1.请在自己本节课已经达到的学习目标后面打“✔”

2.请以思维导图的方式梳理本课知识。

3.学完本课后，你还有哪些困惑，请写下来吧！