白丽娟优秀教学设计——初中《元朝的统治》

《元朝的统治》学历案

【课程标准】通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。

【学习目标】

【课前预习探究】

图一

图三

说出以上四幅图哪一幅是元朝的形势图，并说出你的判断依据是什么？

【课中学习探究】

探究一：咸不逮元——元朝疆域与民族交融

1..根据下列材料，说出材料中的“咸不逮元”是什么意思？

封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。

—《元史·地理志》

2.根据下列材料，小组讨论说出元朝时期民族之间存在哪些现象？

材料1；元朝统治者为维护对汉族和其他少数民族的统治，实行民族歧视政策，社会上因此形成了蒙古人、色目人、汉人、南人四个等级。四等人在政治、经济、法律上是不平等的。这种民族歧视政策，引发社会动荡，成为元朝灭亡的重要原因之一。

——部编版七年级下册《中国历史》

材料2：蒙古人受汉文化的影响，表现在诸多方面，比如取名的时候，采用汉人的字、号习惯，或者像汉人一样取俗名、小名……汉人受蒙古人文化的影响，首先表现在学习和掌握蒙古语言文字，受蒙古服饰、婚姻的影响。

——李治安《元史十八讲》

材料3：唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互相通婚，逐渐交融，开始形成了新的民族——回族。

——部编版七年级下册《中国历史》

探究二：承继多元——行省制度和边疆治理

1.    根据视频和书本52页，说出下列哪幅图是元朝的中央行政机构图，与其他朝代的行政机构设置情况相比较元朝的行政机构设置有何异同？

图一                                图二

              图三

2.    根据下列材料，分析元朝行省制度的意义？

材料一：它创立了一种以中央集权为主，辅以部分地方分权的新体制；它具有双重性,长期代表中央分驭地方，主要为中央收权兼替地方分留部分权力，所握权力大而不专。

——李治安《行省制度研究》

材料二：

3.    根据视频并结合课本内容，独立将下列表格填充完整。

探究三：大哉乾元——统一多民族国家发展贡献

小组讨论：结合本课和13课内容，分析元朝开启了“大中国”时代的“大”体现在什么地方？

提示：（疆域、民族关系、制度创新......）

【学后反思】

1.通过本节课的学习，请根据你的收获情况在下列知识点上打“√”

（1）元朝管理地方的措施（     ）  

（2）行省制度的意义（     ）

（3）元朝加强边疆地区管理的措施（     ）

（4）元朝的历史贡献（     ）

2.这节课我收获最大的是？我还对哪些知识点不理解？

【课后拓展】

元朝时期意大利旅行家马可·波罗来华，是中外关系史上的著名事件。查找资料，了解马可·波罗来华的所见所闻，以及当时除马可波罗来华以外的中欧交往史实。