毛欢 《春天举行音乐会》教学设计
双流区名师夏加强工作室
“基于教学评一致的班级合唱教学策略研究”课例
《春天举行音乐会》教学设计
基本信息 | ||||
学 校 | 实验小学（东区） | 执教教师 | 毛欢 | |
学 科 | 音乐 | 学习领域/模块 | 歌唱课 | |
年 级 | 三年级 | 教科书版本及章节 | 人音版三年级下册第四课 “春天的歌” | |
单元教学设计 | ||||
单元学习主题 | 春天的歌 | |||
1.单元教学设计说明 《义务教育艺术课程标准》[2022版]的总目标中，明确提出了通过义务教育艺术课程的学习，学生应达到“感知、发现、体验和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会美，提升审美感知能力；发展创新思维，积极参与表演和展示等艺术实践活动，学会发现并解决问题，提升创意实践能力。”的总目标。本第二学段(3-5年级)音乐的学段目标中:能自信自然地进行演唱、演奏、歌表演等艺术活动，乐于表达自己独特的感受和想法，在实践中增强规则意识、责任意识和学习意志力等，发展交流与合作能力，是本学段的明确要求。 本单元的教学设计，围绕“春天的歌”主题，设计了四首作品的学习，聆听民乐合奏《杨柳青》和小提琴协奏曲《春》，演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》，以提升学生的审美感知，艺术表现，创意实践，文化理解等核心素养。 | ||||
2.单元学习目标 一、在聆听和演唱音乐作品中,想象或联想音乐表现的"春”的意境,能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。
二、聆听民乐合奏《杨柳青》, 感受乐曲明快、清新的民歌风格,能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器——笙,并记住笙的音色特点。
三、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。
四、能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
五、认识并掌握十六分音符和八分休止符,并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。 | ||||
3.单元整体教学思路（教学结构图）
学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，认识十六分音符，聆听小提琴协奏曲《春》“四季”
春天的歌 第2课时： 聆听《杨柳青》，认识民族乐器“笙”，做编创旋律的练习。
第3课时： 学唱歌曲《春天举行音乐会》，认识八分休止符，做编创与活动。
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课时教学设计 | ||||
课题 | 《春天举行音乐会》 | |||
课型 | 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课R 学科实践活动课□ 其他£ | |||
1.课程标准分析 ①乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱。 ②演唱时能根据音乐术语或记号，适切地表达歌曲的情感。 ③能参与各种形式的演奏活动，享受演奏的乐趣。 | ||||
2. 教学内容分析 《春天举行音乐会》是人民音乐出版社三年级下册第四课的内容。这是一首2/4拍、两段体结构的歌曲，曲调欢快活泼，节奏跳动，旋律流畅，描绘了一幅充满生机的春天美景。歌曲运用了拟人化的手法，形象的将自然界中的春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比喻成小小指挥家，充满了生机和活力，还形象地表现春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。 教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱大自然，并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。 | ||||
3.学生学情分析 三年级的孩子随着生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与探索创造的活动能力增强。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对不错，课堂表现也很活跃。本课时教学活动中，学生可能遇到的最大困难是歌曲演唱中休止符的准确使用，以及运用已有的知识创造性地表现音乐。如果学生在节奏方面遇到困难，可以及时变换方法，利用教师的范读、范唱，引导学生逐步掌握创造性地表现音乐环节，可以鼓励学生尝试用自己已有的经验和自身的特长自由发挥进行表演。 | ||||
4.学习目标叙写 1.学生在聆听和演唱歌曲中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。 2.能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲。 3.能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 4.认识并掌握八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。 | ||||
5.评价任务设计 1. 导入部分出示春天美景和聆听春天的声音，让学生感受到春天的意境，用模拟春天的声音表达对春天的赞美之情。（对应目标1） 2. 通过读歌词、唱旋律和教唱歌词等方法，让学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。（对应目标2） 3. 通过出示不同乐器，让学生选择合适的乐器为歌曲伴奏。（对应目标3） 4. 讲解八分休止符意义，学生能正确拍击出它的时值。（对应目标4） | ||||
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入教师活动11、播放《嘀哩嘀哩》音乐。2、播放歌曲《春天举行音乐会》和春天的图片并提问，你心里的春天是怎样的？用一两句话来描述。3、播放春雨的声音。4、出示春雨嘀嗒的节奏。5、出示八分休止符，讲解意义。6、播放春风的声音。7、出示节奏。8、揭示课题。学生活动11、学生听着《嘀哩嘀哩》进入教室。 2、听歌曲，观看春的图片，感受春天的气息，并用一两句话形容心里的春天。 3、听出春雨的嘀嗒声。4、随节奏模仿春雨嘀嗒声。 5、认识八分休止符并拍一拍。6、听出春风的沙沙声。7、随节奏模仿春风沙沙声。活动意图说明：（音频和节奏导入，引起学生兴趣，解决了本课难点节奏。）环节二：聆听歌曲。教师活动21、第一遍聆听，提问，谁来参加这场音乐会了？它们发出了怎样的声音？2、第二遍聆听，提问，音乐会带给你什么样的感受？3、范唱歌曲并加入律动，提问，乐曲分为几个部分？4、第四遍聆听，带领学生律动。学生活动21、初听歌曲，听出春雨、春风、春雷、春水来参加音乐会，并模仿它们发出的声音。2、聆听歌曲，感受乐曲欢快地情绪。 3、听老师范唱，听出乐曲分为两个部分。4、聆听歌曲，随老师律动，感受乐曲分为两个部分。活动意图说明：（通过多次聆听歌曲让学生熟悉歌曲旋律和歌词，感受歌曲情绪，丰富了学生的情感体验。通过律动让学生感受到歌曲音区的变化，从而把歌曲分为两个部分，为后面唱好歌曲做铺垫。）环节三：新课教学，学唱第一部分教师活动31、出示乐谱第一部分，按节奏朗读歌词。2、播放第一部分音乐，让学生随音乐小声跟唱第一部分歌词。3、处理难点乐句，并唱旋律。4、播放歌曲第一部分，提醒学生歌曲的力度。5、出示四种乐器，请同学用合适的乐器为歌曲伴奏。学生活动31、按节奏朗读歌词。 2、随音乐小声跟唱第一部分歌词。 3、唱难点乐句旋律。4、加入力度变化完整演唱歌曲第一部分。 5、选择合适的乐器为歌曲第一部分伴奏。 活动意图说明：（通过读歌词、唱旋律学唱歌曲，让学生能根据歌曲特点，在歌曲表现中体现自己的想法，激发音乐兴趣、愉悦身心，从而完整演唱好歌曲。）环节四：新课教学，学唱第二部分教师活动41、播放乐曲第二部分，划旋律线。2、再次播放第二部分，带领学生划旋律线。3、加入歌词演唱第二部分，提醒乐曲演唱力度。4、提出第二部分八分休止符，重点演唱。5、弹全曲伴奏。6、播放歌曲伴奏，让学生完整演唱歌曲。学生活动31、听歌曲第二部分，随音乐划旋律线。2、听乐曲，跟老师一起划旋律线。 3、完整演唱第二部分。 4、唱准八分休止符。 5、跟着老师钢琴演唱全曲。6、完整演唱全曲。活动意图说明：（通过划旋律线让学生感知歌曲第二部分的音高变化，从而加深对第二部分的印象，进而演唱好歌曲。）环节五：编创与活动教师活动51、创设情境，把学生分为几个小组，进行乐器或律动的创编。2、请同学上台展示。学生活动51、与同伴一起编创旋律用乐器为歌曲伴奏或创编动作表演歌曲。2、展示自己创编的活动。环节四：总结教师活动4师：美妙的音乐会结束了，让我们慢慢享受春天带给我们的美景吧，下课后，请同学们再去搜集关于春天的乐曲，下次课和大家分享。下课！学生活动4活动意图说明：总结与拓展。
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7.板书设计 《春天举行音乐会》 情绪 欢快地 0 八分休止符 春雨 2/4 ×× 0× | ×× ×× || 2/4 嘀嗒 0嘀 | 嗒 0 || 春风 2/4 ×× 0× | ×× ×× || 2/4 沙沙 0沙 | 沙 0 || 春雷 2/4 ×× ×× | × — || 2/4 轰隆 隆隆 | 隆 — || 春水 2/4 ×× ×× | × — || 2/4 哗啦 啦啦 | 啦 — || 春笋 | ||||
8.作业与拓展学习设计 边唱边表演歌曲，和小伙伴一起合作演唱。 | ||||
9.教学反思与改进 | ||||
10.课例点评：
点评小组或点评人： | ||||
工作室介绍
工作室以新课程理念为指导，以小学音乐教育教学为研究领域，立足课堂，切实...