双流区张志勇名师工作室——学员廖墨蜚年度论文

廖墨蜚，15351223748，四川省双流区白河路新科花园

美育目标导向下高中美术教育培养创新思维的实践研究

廖墨蜚 四川省双流艺体中学

摘要：处于当前的时代背景之下，国家对于人才的需求越来越高，不再仅仅关注学生的学历，而是要求同学们能够全面发展，这无疑增加了老师们的教学难度。因此高中美术老师在进行教学的过程当中，要根据当前的教学背景改善自身的教学理念，要向同学们传授更多美术知识的同时，进一步培养同学们的美术思维以及美术学科的核心素养。虽然美术学科作为德育教育的重要组成部分之一，但是却一直受到了人们的忽视，并没有充分发挥其应有的德育教学价值和美育教学意义。本文章主要探讨基于美育目标导向下，如何有效培养同学们的创新思维。

关键词：美育导向；高中美术；教学策略；创新思维

引言：传统意义上的创新思维是指突破固有思维的束缚，采取更加具有创造性的方法来解决问题。相比较于其他学科而言，美术学科具有着其独特的艺术价值以及艺术特征，在培养同学们的术鉴赏能力以及美术新性思维方面具有着其得天独厚的优势。高中美术老师应该充分发挥美术教育工作的特点以及优势，通过自身的引导，帮助同学们实现美术核心素养的培养。通过塑造创造性思维，能够帮助同学们更快速的完成思想上的转变。这不仅有益于同学们的后续学习生涯，同时也对于同学们的全面发展具有着至关重要的作用。

一、创新教学手法

想要真正实现美育教学工作，有效提高课堂的教学质量，高中美术老师首先要做出转变的就是自身的教学理念和教学手法。目前的高中美术教学课堂大部分以老师讲解为主，同学们看书为辅，这样不仅降低了同学们的学习兴趣，同时也令课堂氛围变得十分枯燥乏味。甚至还会导致同学们在课堂上无法集中注意力，从而丧失了学习热情。因此老师应该改变以往的传统授课模式，在课堂当中多增加一些与同学们的互动环节，将同学们在课堂当中的注意力带动起来，让同学们能够更加自如的参与到教学环节当中来。例如在学习中国传统绘画这一节课中，老师可以先进行恰当的课前导入，让同学们对于本节课的教学内容有着初步的认知和了解。然后将课堂当中的同学们分成几个小组，让同学们先根据本节课的主题进行恰当的讨论。让同学们思考自己所了解的传统绘画作品以及传统绘画技巧有哪些？在完成讨论之后，老师则给予同学们更多的时间和空间来阐述自己的想法和观点^[1]。在同学们完成阐述之后，再由老师进行恰当的点评和鼓励。通过这一系列的环节，能够让同学们对于本节课的知识有着更加深刻的了解，同时也能够让同学们充分意识到自身在课堂当中所占据的主体地位，培养同学们的主人翁意识，让同学们能够逐渐形成自我探索的精神，培养同学们的创新思维，让同学们能够对于艺术鉴赏有着属于自己的理解。

二、丰富教学内容

目前大部分的高中美术老师仍然采用课本教学，但是对于同学而言，课本上所罗列的绘画作品以及美术知识是十分有限的，并不能帮助同学们对于美术有着更加全面的理解和认知，这不仅限制了同学们的思维发展，同时也降低了课堂的教学效率。所以面对这一教学现状，高中美术老师应该做出积极的转变和创新。老师们可以充分利用当下的互联网教学技术以及信息技术，为同学们搜集更多的课外拓展知识，在帮助同学们拓宽知识面，同时也丰富自身的知识储备，以便于给同学们带来更高质量的学习享受。例如在学习西方古典绘画这一节课中，本节课的课本上所包含的绘画作品是十分有限的^[2]。老师可以先带领同学们共同欣赏并点评书上的绘画作品，然后再向同学们展示网络上更多的西方古典绘画作品。在与同学们共同欣赏的同时，也可以进行点评，听听来自不同的人对于同一幅作品的不同想法和思考。在丰富教学内容，有效整合美术教学资源的同时，实现与同学们之间的平等对话，营造出和谐自由的教学氛围，让同学们能够主动的去汲取美术知识与美术思想。

三、转变教学理念

许多老师都错误认知了自身在课堂当中的定位，忽略了同学们在课堂当中的主体地位。所以想要更好的发挥美育教学价值，首先应该转变教学理念，拨乱反正，明确同学们在课堂当中的主体地位，给予同学们更多表达自我的机会。例如在学习东西文化碰撞中的美术转变这一节课中。老师可以和同学们进行平等的交流和探讨，先让同学们思考自己认知中东西方文化有哪些相同点和不同点^[3]。在同学们完成思考之后，再与同学们进行交流。通过良好的倾听和表达，了解同学们的实际学习状况以及内心世界。以此来构建良好的师生关系，同时将课堂的重心逐渐转向同学将课堂当中的话语权交给同学，让同学们能够在课堂当中拥有更多的时间和空间去交流和表达。这样不仅能够锻炼同学们的思考能力，同时也能够培养同学们的美术学科核心素养，让同学们能够具备自我鉴赏的能力，形成正确的审美观和价值观。最终实现美育教学的终极教学目标。

结束语

加强美育教学工作，有效培养同学们的创造性思维，这不仅对于同学们十分重要，同时对于高中美术老师也具备着极高的教育价值。在进行美术教学的过程当中，老师们一方面要渗透美育教学思想，同时也应该尊重同学们在课堂当中的话语权与地位。在利用多元化教学手段优化课堂教学模式的同时，有效培养同学们的艺术鉴赏能力，让同学们能够形成属于自己的审美体系和价值体系，塑造出最符合学生个体的创造性思维。老师们应该为了这一教学目标，去不懈的奋斗和努力，为我国的教育改革事业添砖加瓦。

参考文献

[1]方苏.高中美术鉴赏，在生态中寻找美[J].课堂内外(高中版),2022(31):3-4.

[2]张勇.高中美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].知识文库,2022(16):163-165.

[3]朱建红.探讨新课改下高中美术鉴赏教学的问题及对策[J].知识文库,2022(16):13-15.

成果展示详见附件！

美育目标导向下高中美术教育培养创新思维的实践研究——廖墨蜚.doc