教学设计

《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计

成都市双流区棠湖小学（南区） 刘佩

【学习目标】

   1. 在获得“身体尺”的长度后，探索“身体尺”之间的关系，并能解决生活中的实际问题。

2. 能运用“身体尺”估测一些物体的长度，发展应用意识和估算意识。

【学习准备】

软尺、直尺

【学习过程】

环节一：结合生活 走进秘密

活动1：谈话激趣

师：这几天降温了，有点冷，小明和小红准备去商店买鞋子，可他们却遇到了一个难题，我们一起去看看吧。

（播放视频）

活动2：测量验证

师：视频上说拳头一周的长度和脚长差不多，是真的吗？

你准备怎么验证？

师：今天还要给大家介绍一种新的工具——皮尺，软软的皮尺可以拉直也可以弯曲，使用时注意要用标有“厘米”的这一面测量。我们一起来看看怎样用皮尺测量拳头一周的长度。

（播放视频）

师：测量的时候要注意什么？

师：脚长指的是从哪里到哪里？在测量脚长的时候也要注意拉直皮尺，对齐0刻度线。

师：那接下来我们就和同桌一起来验证吧！请看同桌合作要求。

同桌进行测量验证。

师：你们有什么发现？（板书：拳头一周和脚长差不多。）

环节二：发现关系 深入秘密

活动1：形成身体尺模型

师：我们身体上还有很多像这样的秘密，那我们今天就一起来“寻找身体上的数学秘密”。（揭示课题）

师：昨天我们在家测量了自己的身体尺，谁来分享你的测量结果？

生分享。

师：那我们一起来看看你测对了没。

师：头长是指头顶到下巴的长度，为了找准起点，我把数学书放在你的头顶，在用直尺量的时候对齐0刻度线，你的头长约20cm。

师：一拃长是指像这样，拇指尖到中指尖的长度。我用直尺来量一量，中指指尖对齐0刻度线，你的一拃长约15cm。

师：一步长是指从前脚尖到后脚尖的距离，请你迈出一步，我用皮尺来量一量，你的一步大约30cm。

师：一庹长是像这样平举，左手指尖到右手指尖的长度。在比划这个动作是要注意双臂要平举，我用皮尺来量一量，你的一庹是120cm。

师：身高是指头顶到地面的长度，我用皮尺来量一量，注意量的时候皮尺要竖直拉直。

师：看来昨天大家的测量还不够准确，那我们就同桌相互检查。请你们用直尺或皮尺像刘老师刚刚那样检查同桌的测量结果。检查结束后静息等待，比一比哪一组最快、最安静。

活动2：发现身体尺的秘密

师：老师收集了一些同学的身体尺数据，观察这些数据，你发现了哪些有趣的秘密？

生汇报。

师：一庹和身高差不多，这就是我们身体尺的秘密。

师：头长与身高之间也存在着一定的倍数关系。观察同桌的身体，估一估你们的身高大约是头长的几倍？

生观察猜测。

师：究竟谁估对了呢？我们一起来看一看。

师：原来我们的身高是头长的6倍。

师：是不是所有的人身高大约都是头长的6倍呢？我们一起来听听智慧老人是怎么说的。

生观看视频。

师：真是太神奇了，身体尺之间不仅存在这样的倍数关系，而且还随着年龄的增长发生着变化呢！你还知道哪些身体尺？

环节三：估测物体 拓展秘密

活动1：阅读“我的身体是一把尺子”

师：我们的身体尺有什么用呢？请你自己轻声朗读“我的身体是一把尺子”。读完以后，你知道了什么？

师：看来我们的身体尺用处很大呢！快来记一记你的身体尺。记住了吗？你的一拃是多少？你的呢？你的一庹是多少？你的一步是多少？

师：昨天你们也用身体尺量了量水桶一周的长度，谁来说一说你是怎么量的？

小结：看来只要我们记住了自己一拃的长度、一步的长度，就可以大概知道物体的长度了。

活动2：用身体尺测量

师：生活中很多东西都可以用身体尺来测量，你们敢不敢来挑战？

师：那我们就来比一比，看谁把身体尺用得最好！

师：第一关：先估一估数学书的长是多少？再用身体尺量一量。

师：第二关难度加大，有信心吗？同桌选择教室里的一个物体，分别用身体尺量一量，再直尺或软尺准确测量，比一比谁用身体尺量得更准。

师：看来估测时，还要根据物体的长度来选择合适的身体尺。

环节四：回顾总结 深化秘密

师：你记住了哪些身体尺？

师：用身体尺进行测量有哪些好处呢？

【板书设计】

寻找身体上的数学“秘密”

选择合适的身体尺。 生1生2生3生4生5生6头长      一拃长      一步长      腰一周的长度      双臂平伸的长度      身高