《一枚金币》第一课时教学设计

                                                        《一枚金币》第一课时教学设计

                                                                                       （2014～2015学年下期）

                                                                                                       四川大学西航港实验小学  陈伽

  [教学目标]

　　　1．理解课文内容，感悟老人这么做是想让儿子懂得要以劳动换取金钱的道理，使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。

　　　2．了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。

　[教学重点]

　　感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱是辛勤劳动，甚至流血流汗换来的，要知道珍惜的道理。

［教学难点］

　　　体会儿子“受不了”时的心情，抓住人物的语言、行为，体会人物特点。

［教学准备］

　　　Ｐｐｔ；练习题题单。

[教学过程]

一 、歌曲导入

１、播放歌曲《劳动最光荣》

２、导入课题，学习课文：《一枚金币》。

二、自主学习，合作探究。

1.回想一下，这篇课文围绕一枚金币讲了一个什么故事？

2.那么，谁还能用书上的词语来形容一下，这是一个什么样的父亲，又有着一个怎样的儿子呢？

三.品读父亲“受不了”。

1.那么你们看看第二自然段，面对这样一个儿子，这个老爸是一种什么感受吗？（板书“受不了”）

于是，夫妻俩开始商量对策，夫妻俩商讨的结果是怎样的？

2、接下来，请孩子们快速浏览9到28自然段的对话，小组讨论抓关键词完成表格。

3、分组学习讨论：儿子对待第三次交给父亲的金币为什么会不同？

4、学读、谈听出体会后读。

5、全班带着表情和动作来读一读。

（１）理解词语“当牛做马”“苦差事”。

（２）假如你就是那个儿子，你的心里难道不会想些什么吗？你的思想，不会发生了什么转变吗？

6、看来啊，这个儿子确实是真心实意地改好了，因为他已经着急地大声叫起来了，这时，他的老父亲才不紧不慢地说（读！生一起接读）：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”

四、拓展，师生互动。

1、想象：为什么老人要坚持让自己的儿子挣一枚金币呢？

2、是啊，这位孩子终于明白了一枚金币来之不易，那么今后他会怎么做呢?请同学们展开想象，并用上对比手法，写一段话。

五 小结。

　　　以诚实的劳动换取金钱，创造出的财富才有意义，才最值得珍惜。