余海硕优秀教学设计《这是什么？》

音乐课《 这是什么？》教学设计

授课教师：余海硕    单位：双流区育仁菁英学校    

教    材：人民音乐出版社一年级下册（第8课“时间的歌”）

教学用具： 钢琴、多媒体设备、双响筒、三角铁

教材分析：

《这是什么？》，2/4拍，宫调式，结构为四乐句构成的一段体。歌词为谜语，“会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“滴嗒”与“当当”的声音，生动、形象，富有童趣，启发学生以形象思维积极动脑思考。

歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一二乐句形象的描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈现着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

学情分析：

一年级下册的学生年龄较小，思维方式主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点，经过一学期的音乐课学习，对音乐课有了简单、基础的感受，对歌曲好奇,上课积极，但个别学生只对自己喜欢歌曲感兴趣，有喊唱现象，注意力不够集中。

教学目标：

   1．通过聆听、演唱、律动表演等活动，学生能使用自然、轻松的声音演唱歌曲《这是什么？》。

2．通过模仿、感受、体验、小组合作等活动，学生能够使用双响筒、三角铁为歌曲伴奏。

3．通过律动、演唱、双响筒、三角铁为歌曲伴奏等活动，表现出歌曲中钟表的音乐形象。

教学重点：

学生能够使用自然、轻松的声音演唱歌曲《这是什么？》。

教学难点：

学生合作完整表演歌曲。

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入

1、播放歌曲，提问：现在让我我们听一首歌，听听这首歌唱的是什么？

1、聆听歌曲，发现歌曲演唱的是闹钟。

 

激趣互动，出示课题。教学环节教师活动学生活动设计意图新课学习活动一：学唱歌曲

1、第二次播放音乐。

2、第三次播放音乐，师带领学生一起律动感受恒定拍。

3、第四次播放音乐，师带领学生一起做律动，感受闹钟的音乐形象。

4、第五次播放音乐，师带领学生一起做律动，感受闹钟的音乐形象。

5、第六次播放音乐，引导学生做律动，感受闹钟的音乐形象。

6、播放视频，提问：跟随老师一起去钟表店看一看小钟表们是怎么工作的，听一听歌曲中钟表的指针和报时的钟摆发出了什么声音？

7、引导学生演唱嘀嗒嘀嗒。

8、引导学生演唱当当当。

9、引导学生演唱第一二乐句。

10、引导学生跟琴学唱歌曲。

11、引导学生跟琴，完整表演歌曲。

活动一：学唱歌曲

1、聆听音乐，感受歌曲速度。

2、跟随音乐，模仿老师做律动，体验恒定拍。

3、跟随音乐，模仿老师做律动，感受闹钟的音乐形象。

4、跟随音乐，模仿老师做律动，感受闹钟的音乐形象。

5、跟随音乐做律动，感受闹钟的音乐形象。

6、观看视频，找寻歌曲中钟表指针走动“嘀嗒嘀嗒”、钟摆报时“当当当”。

6、学唱“嘀嗒嘀嗒”。

7、学唱“当当当”。

8、完整演唱“嘀嗒嘀嗒”和“当当当”。

7、跟琴学唱歌曲。

8、跟琴表演歌曲。

 

通过不断聆听歌曲，加上律动辅助，逐渐渗透，学习歌曲。

创设钟表的音乐形象，让学生从歌曲中找寻钟表指针走动“嘀嗒嘀嗒”和钟摆报时“当当当”的声音，分辨两次“当当当”音的高低，演唱歌曲一二乐句。

通过聆听、演唱、示范等方法逐步使学生学会整首歌曲，完整表演歌曲。

 教学环节教师活动学生活动设计意图新课学习

活动二：使用双响筒、三角铁为歌曲伴奏

1、师提问：这个乐器是什么？

2、师范奏双响筒、三角铁。

3、播放音乐，引导学生空手模仿，选出代表演奏双响筒和三角铁。

活动三：小乐手和小歌手合作表演歌曲

1、引导学生分成小乐手组和小歌手组合作完整表演歌曲。

活动二：使用双响筒、三角铁为歌曲伴奏

1、回答问题。

2、观看教师演奏双响筒、三角铁。

3、跟随音乐，分组演奏双响筒、三角铁。

活动三：小乐手和小歌手合作表演歌曲

1、小乐手组合奏三角铁和双响筒为歌曲伴奏，小歌手组边做律动边演唱歌曲，两组合作完整表演歌曲。

 

引导学生使用双响筒、三角铁为歌曲伴奏，合作演奏。

分组合作，完整表演歌曲。教学环节教师活动学生活动设计意图小结

师说结束语。

跟随音乐，离开教室。

 

表扬学生，巩固钟表音乐形象。