教学设计 《我的幸运一天》绘本教学

谈话导入

师：你们有没有感到幸运的时候？

抽生说。

幸运的事情不仅发生在我们身上，还发生在了两个小动物身上。一起读一读与他们有关的《我的幸运一天》

板块一 观察封面 猜故事

出示封面

师：仔细看图，关注动作和表情来猜猜，这是谁的幸运一天，说说你的理由？

抽生说：我认为这是......因为......

过渡：到底是谁的“幸运一天”呢？带着猜想，去故事里找答案吧。

板块二 共读故事 理解内容

出示第1页图片：看，狐狸在干什么呢？

生：它在修爪子（磨牙、刷牙、看书）。

生：他可能在吃早饭。

师：借助图片信息猜猜狐狸想去干什么？

抽生：他想去抓猎物、找食物、捉小动物……

出示第1页：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐，在他修爪子的时，忽然门外传来了一阵敲门声。

（出示第2～3页图文）：后来怎么样了呢？继续听—一

“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。

师：那门外到底是谁呢？狐狸打开门一看！出示：小猪图

抽生：是一只小猪。

师：小猪看到开门的是狐狸，他吓得怎么样了？

抽生说

师引读：小猪尖叫起来---

（女生害怕地读）“哎呀，我找错门了！”

（男生惊恐地读）“哎呀，我找错门了！”

师扮演：“啊，没错，”狐狸喊着你找得正是地方！”他一把夹住小猪。使劲把他拖了进来。

出示6～7页图文 听录音

“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”

小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”

“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉—我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！

师：小猪，赶快想想办法。

生：我会说一些好话，请求狐狸放了我。

师扮演狐狸：到手的猪肉，让狐狸放弃是一件丢脸的事情。

小猪才不会束手就擒，它眼珠子一转，也有了一个主意。

你听！出示第8～9页图文（师生配音）：

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯…狐狸自言自语道，“他是很脏。”

出示第10页图文

师：于是，狐狸都做了什么呢？

抽生看图说（遮住文字）

师：你真会读图！亮眼睛的孩子再仔细看看，小猪在哪儿呢？

生：在那儿呢！狐狸把小猪绑在柱子上了。

（逐条出示第10～11页图文）狐狸开始忙起来：他捡树枝。他生火。他拎水。然后，他给小猪痛痛快快洗了个澡！“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

师：狐狸做这么多事情容易吗？

生：不容易

师：你是从哪里看出狐狸不容易的？

抽生说：我是从......

抽生：它想吃到干净的猪肉啊。

出示图P12：关注狐狸的动作和表情

狐狸，狐狸此时心里在想什么？

抽生说：......

师：于是狐狸说：（出示第12～13页图文 师生录音）

“好了，”狐狸说，“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”

师：小猪又有什么好办法呢？你听---

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”“可是什么？”狐狸吼道。“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯……狐狸自言自语道，“他确实小了点。

自读故事提示：

师：小朋友，你们觉得狐狸又会怎样做呢？

抽生说

师：孩子们，赶紧翻开图画书从P14读到P17找找答案吧。（3分钟）

出示自读要求：

（1）自己读一读P14--P17

（2）自己讲一讲P14--P17

师：谁来说说，后来又发生了什么有趣的事？

出示图P15、P19，抽生汇报。

生：后来小猪又请求狐狸给它准备大餐。

于是狐狸开始忙起来：他摘      。他     。他      。然后，他给            。小猪说：“              ！”

师评：狐狸要想吃到烤猪肉可真不容易啊！

师生分角色扮演读：（出示P17）

“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。

给我进烤炉吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。

可是…”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。

“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”

“嗯…”狐狸自言自语道，“肉做一点当然更合我的口味啦！”

同桌再练习一下狐狸给小猪按摩的故事吧。P18--25

抽一组边读边演。（邀请一位特别会讲故事的同学来为你们读旁白吧！）

师出示评价规则：

下面的小朋友也有任务哦，请你们当好小评委，根据板书提示来评价。

评价规则：

加上动作和表情 两颗心

代入角色 读出语气  两颗心

讲得绘声绘色 两颗心

（出示图P27）

师读：然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。

（逐条出示26～27页图文）

师：听！小猪忍不住叫起来---

1组小猪读：多么舒服的澡！

2组小猪读：多么丰盛的午餐！

3组小猪读：多么惬意的按摩！

师：孩子，仔细看图，你看到了一只怎样的小猪？

抽生说。

师：现在，你觉得这一天是谁的幸运一天呢？

生：小猪

师：所以，小猪高兴地叫道----

生齐读：“这真是我最幸运的一天！”

板块三  观察图片 创编情节

出示第28页图抽生看图讲故事

引导学生观察：地图、笔记

板块四 回顾故事 认识作者 推荐书本

师：你认识了一只怎样的小猪？

生：聪明的、勇敢的、机智的、镇静的

师：所以，小猪将不幸的一天变成了，读：幸运的一天

生：幸运的一天

出示封底：

师：而小猪幸运的一天，恰恰是狐狸不幸的一天。瞧！这只倒霉的狐狸在干嘛呢？

抽生说

师：是啊，狐狸到现在还没有搞明白呢！你有没有话想对狐狸说？喊着他说......

抽生说（贪心、愚蠢、不动脑）

过渡：小朋友，把这个有趣故事带给我们的人是谁呢？

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（出示扉页）是庆子·凯萨兹。庆子·凯萨兹出生于日本，后来到美国留学，她创作了很多优秀的图画书：《狼大叔的红焖鸡》《猪先生去野餐》《像狼一样嚎叫》，孩子们可以跟爸爸妈妈一起读她写的其他故事书。下课。