陈承优秀教学设计——初中《第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源》

第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源

【学习主题】统编版《中国历史》七年级上册 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源

【课程标准】知道北京人的特征，了解北京人发古人类遗址；了解半坡居民、河姆渡居民的生活；知道炎帝、黄帝的传说故事。

【学习目标】

   1、填写知识清单，叙述出中国境内早期人类、原始农耕的生活状况；补充完整思维导图，记住华夏族的产生，区分炎帝黄帝的发明，理解禅让制的内容。

2、研究原始人类化石、历史遗存，知道化石是研究早期人类的重要资料；研究新石器时期的历史遗存，说出原始农业的兴起与发展的基本要素，培养史料实证意识。

3、合作探究不同地区出土的彩陶，理解中原地区史前文化对周围地区文化的影响，感悟先民们在劳动中创造出了各具特色的文明。

4、从长江流域、黄河流域的考古发现中感悟劳动推动人类历史发展进程与中华文明的起源。

【评价任务】

1、能够独立填出表格、思维导图相关内容，达成学习目标1。

2、能够说出原始人类化石、历史遗存对研究早期人类及其生活的作用，能够叙述新石器时期的历史遗存反映出的人类的生活状况，达成学习目标2。

3、能够分析周围其他地区的彩陶文化受到中原地区的强烈影响，达成学习目标3。

4、能够根据本课学习内容谈谈自己对先民们的进化、发展过程的感悟，达成学习目标4。

【学习过程】

一、我们从哪儿来——中国早期人类

【知识清单】远古人类 距今时间 发现地点 生产生活状况 发现意义

元谋人 

北京人

 山顶洞人   

【活动1】

根据考古发现，进行合理的推论。

例：在北京人遗址中发现了石制品、具有人工砍砸痕迹的骨片。推论：北京人已经会使用工具。

北京人头盖骨              打制石器            兽牙装饰品        穿孔骨针         烧骨和碳屑

一、我们如何生存——原始农耕生活

【活动2】进入新石器时期的人类与旧石器时期的人类相比，他们的进步体现在哪些方面？

原始农业兴起和发展的重要标志：___________、______________、_____________、____________

【知识清单】    

河姆渡遗址和半坡遗址生产生活状况对比

三、我们将去向何方——华夏族的形成    

【思维导图】

【活动3】彩陶最先出现在6000年前的中原地区。而随着考古工作的推进，在其周边地区发现了距今5300年左右的彩陶，这一系列文物的出现说明了什么？

【活动4】

跨越万年，如果你有机会与先民们进行一次时空对话，你想对他们说什么？

【巩固提升】

1.实物史料和图片材料，有助于我们认识历史的发展变化。下列四项中能为人类起源研究提供可靠证据的是（　　）

2.下面这些对北京人一天生活的描述，正确的是（　　）

A．一个北京人在原始森林中用弓箭射死了一头野兽  

B．大家很高兴，马上钻木取火烧烤捕到的野兽

C．将吃剩下的野兽肉放入陶罐内，待明天食用

D．晚上，大家住在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明

3.世界遗产委员会认为：良渚古城遗址展现了一个存在于中国新石器时代晚期的以稻作农业为经济支撑的早期区域性国家形态，印证了长江流城对中国文明起源的杰出贡献。与良渚古城遗址经济支撑最相似的原始居民是（　　）

A．元谋人            B．山顶洞人           C．半坡原始居民      D．河姆渡原始居民

4.著名学者费孝通指出：“距今三千年前，在黄河中游出现了一个若干民族集团汇集和逐步融合的核心，被称为华夏。”在这一汇集和逐步融合的过程中，被尊为中华民族人文初祖的是（　　）

A．炎帝和黄帝        B．仓颉和螺祖         C．尧和舜            D．隶首和大禹

5.在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是（　　）

A．农耕文明                                 B．和谐平等的社会秩序

C．神话传说                                 D．采集、狩猎的游牧文明

【学后反思】

1.请在已经掌握的知识点上打勾：

口  元谋人、北京人、山顶洞人的起源时间、发现地、生活状况、发现意义；

口  河姆渡人和半坡人的生活比较；

口 华夏族的形成，区分炎帝黄帝的发明，禅让制的含义。

2.这节课我回答问题了吗？参与讨论了吗？

3.这节课我收获最大的是：