吴彩容优秀教学设计——初中《魏晋南北朝的科技与文化》

第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合

第20课  魏晋南北朝的科技与文化

设计者：吴彩容 课时：共1课时 

课标要求：知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术；了解北方农业技术的成熟和农历。

学习目标必达目标

1.能说出《齐民要术》的作者、著作属性及地位；

2.能记住祖冲之的主要成就;

3.能列举该时期的著名书法家及其代表作；知道书圣是谁；能准确书写顾恺之的代表作品；能说出我国的著名石窟代表。

力达目标

1.通过史料及教材解读能归纳《齐民要术》的主要内容及对农业的指导意义。（史料实证）；感知我国古代农业技术的成熟与高超。

2. 能领悟祖冲之在数学领域成果取得的重大意义；体会科学研究的严谨与艰辛。

3. 通过视频与图片画面的观赏，感受中国古代书法、绘画、雕刻的艺术之美。

4.能列举这一时期在科学文化领域其他的璀璨成就；体会中华文明的生生不息。评价任务1.前置学习。能通过阅读教材，完成对应表格内容的填写。

2.课堂参与。

A、从文献原文分析中归纳《齐民要术》的主要内容及其对农业的指导意义；

B、能从科学小故事中感知科学家的宝贵品质；

C、能通过鉴书法，品名画形成自己对艺术的表达；

3.课堂小结。学生通过整理知识线索，构画思维导图，厘清知识脉络，基本达成必达目标。

环节一【前置学习】

1.依据必达目标要求，阅读教材，完成下列表格。

科技成就 

农学著作作者 

历史地位

数学代表人物

成就 

此项成就的地位

 其他

天文历法机械制造文化成就

书法书圣代表作品 

该作品被誉为 

绘画东晋著名画家代表作品 

雕塑著名石窟

环节二【课堂参与】

第一部分：探科技之光

材料一：起自耕农，终于醯醢（xi hâi，酿造、腌制之法），资生之业，靡不毕书，号曰《齐民要术》。                                          

—摘自《齐民要术·序》

1.     据《齐民要术》序言分析，这是一部怎样的著作？

材料二：“顺天时、量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”

—《齐民要术·种谷》

2.     据书中内容描述，可以从该书中总结出哪些生产经验？

材料三：科学小故事……那时的人既没有计算尺，更没有计算机，祖冲之全靠用算筹来计算。边数每扩大一倍，至少要进行7次运算，要经过加减乘除开平方等11个步骤，运算达百万次。如果没有熟练的技巧和坚持的毅力，是无法完成的。一千多年后，阿拉伯数学家阿尔·卡西才打破了这一纪录。

1.     从祖冲之身上，我们看到了科学家怎样的精神品质？祖冲之精算圆周率这项贡献具有怎样的历史地位？

第二部分：品艺术之美

材料四：不同马字的写法。

4.以“马”字为例，请说出中国汉字发展演变的过程？

材料五：如下图

《洛神赋图》《女史箴图》

5.两幅名画中最为打动你的是哪一处？ 为什么？

环节三【课后小结】

1.依据学习内容，画出本课思维导图

《洛神赋图》祖冲之

检测与复习

1.我来连连看：

东晋      郦道元    《兰亭集序》

南朝      贾思勰     《水经注》

北朝      王羲之      推算圆周率

北魏       顾恺之     《齐民要术》

2. 书法是中华民族最具影响力的优秀传统文化之一。有位书法家被后人尊为“书圣”，他  的字“飘若浮云，矫若惊龙”，这位书法家是（  ）

  A. 张旭                B. 王羲之

C. 柳公权              D. 颜真卿

3.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”主要反映了南朝统治者为宣扬佛教，开凿了许多石窟。其中最著名的是云冈石窟和龙门石窟，它们位于（  ）

 A. 山西大同、河南洛阳        

   B. 山西太原、河南商丘  

C. 河北石家庄、山西大同      

D. 山东菏泽、河南洛阳

4.在三国两晋南北朝时期的文化艺术中，最能体现中外文化交融的是（  ）

    A. 石窟             B. 书法

    C. 山水画           D. 诗歌  

学后反思：

1. 学习过程的三个环节你完成的最好的是哪一环节？（  ）

A、前置学习   B、课堂参与    C  课后小结

2.本课最让你印象深刻的是哪一知识点？

3.本课哪一知识点你依旧疑惑？