教学设计 《青蛙卖泥塘》阅读教学

【课时学习目标】：

1.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么不卖泥塘了，感受泥塘发生的巨大变化，感悟到通过劳动可以创造美好的环境。（目标1）

2.分角色演一演这个故事。感受青蛙内心情感变化。（目标2）

3.结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。有表达的信心，敢于发表自己的意见，提升表达能力的同时培养倾听能力。（目标3）

【课时评价任务】：

1学生能正确、流利地朗读课文，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么不卖泥塘了，感受泥塘发生的巨大变化，感悟到通过劳动可以创造美好的环境。（目标1）

2.分角色演一演这个故事。（目标2）

3.展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。借助提示说出青蛙最后为什么又不卖泥塘了。（目标3）

【课时学习内容分析】：

   通过第一课时的学习，学生已解决本课生字词，为课文的阅读扫清了障碍，朗读练习是本课教学的重点，学生在朗读中读懂课文内容，感受泥塘发生的巨大变化，感悟到通过劳动可以创造美好的环境。低学段的阅读目标中明确指出，学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文；能结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句，借助读物中的图画阅读；展开想象，获得初步的情感体验。

    《青蛙卖泥塘》一文语句简单，轻快活泼，小动物们之间的对话表达结构相同，详略得当，在一次次的建议和改造下，将泥塘变得更加美好。很适合有感情的朗读和情境中分角色表演。课堂上，学生可以先在读中感悟，抓住关键词语来理解对话的内容，在此基础上进行角色表演。

【课时学生实际水平】：

    二年级的学生对故事十分感兴趣，喜欢听，也喜欢讲，但由于年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现有偏差、有遗漏的现象，也存在讲不清楚、讲不完整的问题。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。

【学习过程设计】：

一、诗歌导入，激发兴趣

（一）听读《青蛙写诗》PPT出示

同学们好，今天老师来到了美丽的怡心第一实验学校，给大家带了一个特别的礼物。我们一起来听听吧！小青蛙叫得可真好听！这是那只会写诗的青蛙，告诉你一个秘密，今天可爱的小青蛙不写诗啦，它要干什么呢？一起读读课题——青蛙卖泥塘。（板贴课题）

师：谁卖泥塘？

生：青蛙卖泥塘。

师：青蛙干什么？

生：青蛙卖泥塘。

师：真好奇，青蛙为什么要卖泥塘呢？我们去故事里看看吧。（点课题页PPT）

（二）复习词语

师：读故事前，老师得考考大家，课文中的词语宝宝你还会读吗？

采集草籽      播撒草种       灌足泉水      栽种树木

（1）我请坐得端的你来读。

（2）细心的小朋友有什么发现？

生：每个词语里都带有表动作的词语。

师：对，这是一组带有动词的短语，这些动词在课文里都是谁做的动作呢？

生：……

师：学学小青蛙，带上动作读一读吧。

生齐读

小鸟唱歌      蝴蝶飞舞       晒晒太阳    尽情游泳

师：老师这儿还有四个词语，我要请坐得端又会举手的小朋友来读。听，谁来了，请你来-

生：小鸟唱歌

师：我仿佛听到了小鸟的歌声里在夸你呢？带上你们的感受，再读一读——小鸟唱歌。

师：小鸟美妙的歌声，还吸引了蝴蝶呢，谁来读——蝴蝶飞舞。

师：在美丽的花园里，老师仿佛看见一只美丽的蝴蝶在晒太阳呢，请你读——晒晒太阳。

师：在温暖的阳光下，还可以，请你来——尽情游泳

吆喝

卖泥塘喽，卖泥塘！

师：课文中有一个最难的词语，谁来挑战？ 出示：吆喝

师：谁在吆喝？（板贴：青蛙图片）难怪青蛙写了一个大招牌呢。

师：青蛙在吆喝什么呢？

生齐读：“卖泥塘喽，卖泥塘！”（PPT出示：吆喝下方出示“卖泥塘喽，卖泥塘！”）

二、精读课文，探究感悟

（一）学习青蛙的第一次吆喝，读好对话

1.了解卖泥塘的原因

师：青蛙为什么要卖泥塘呢？咱们打开课本一起读一读第1段吧。 谁来告诉我。

预设生1：因为他住在烂泥塘里。（PPT出示烂泥塘的图片）

预设生2：因为他觉得这儿不怎么样……

师评：原来，是因为青蛙觉得这个烂泥塘不怎么样。他准备卖掉搬到城里住。（板画泥塘）

师：难怪青蛙在泥塘旁边立了一块大招牌，开始吆喝起来，谁想来吆喝——（读了就过，不教读）

出示：“卖泥塘喽，卖泥塘！”

师：青蛙这一吆喝引来了哪些小动物呢？赶紧读一读课文，用   圈画出小动物的名字吧！

预设生：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……（教师板贴动物图片在泥塘四周）

师：居然引来了这么多的小动物，青蛙到底是怎么吆喝的呀？谁想来吆喝一下。

生……

师：（声音太小）这个声音太小了，可能别人都听不到，谁再来吆喝吆喝？请生读。

生……

师：（声音太大）这样的吆喝声你们愿意听吗？这样的嗓门儿都有点刺耳了。所以，在吆喝的时候我们的声音要适度。（板书：声音适度）

师：在生活中你有听过哪些吆喝？学来听听。

预设生1：卖包子喽，卖包子！

预设生2：走过路过，不要错过，快来买又大又甜的橘子喽！

师评：同学们真厉害！原来，像你这样提高嗓门、拖长声音地大声叫喊可以吸引越来越多的顾客，这就叫吆喝。也许青蛙还会有什么动作呢？你能加上动作再来吆喝吗？——“卖泥塘喽，卖泥塘！”

师评1：（读得好、有动作）你的声音可真响亮，老师关注到你用手做了个大喇叭来吆喝，难怪有那么多的小动物都听到了他的吆喝声！全班一起来吆喝。

师评2：（学生读得不好）小朋友，你看，也许你这样叫（用手做喇叭状），就有一个小喇叭啦，也许小青蛙还会用小手使劲儿来招揽顾客呢！（做双手招揽状）可能就会有更多的顾客来啦！

小结：读故事的时候，把自己当成故事的角色，动作大方，表情自然，书就读得越来越有趣啦！（板书：动作大方，表情自然）

2.了解老牛不买的原因

师：听到青蛙的吆喝声后，第一个来的顾客是谁？他买了吗？老牛看了泥塘都说了些什么呢？（直接出示老牛的话，请学生读，不用读全段了）

出示：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。（1）谁来用上黑板上的三个朗读的小法宝学一学老牛的样子来读一读，把自己当成老牛，想想老牛会有什么样的动作和表情呢。

预设一：（读得好）

师评：你让老师看到一头慢吞吞的老牛。可是老牛老牛，为什么你读的时候皱着眉头呢？

生：因为周围没有草

师：原来，因为周围没有草，老牛对这个泥塘不是很满意，谢谢你给青蛙善意的建议。（ppt出示：提建议）

师：那老牛对青蛙的泥塘有满意的地方吗？

生：……

师：谢谢你老牛，你把你的满意读到表情里去啦，你在夸泥塘的优点呢（ppt出示：夸优点）

预设二：（读得不好）

师：这可是一头老牛啊，也许他走路都慢吞吞的，说话也是慢吞吞的。谁来试试？

师示范：（假如学生还是读不出）老师也想要当当老牛，注意仔细观察，老师读的和你们有什么不一样。  

生：老师加了动作（还皱着眉头）

师：是啊，因为泥塘周围没有草，我不满意呢，所以我在给青蛙提建议呢。（ppt出示：提建议）

生：学学老师读出老牛的不满意和遗憾吧。

师：除了有遗憾，老牛有没有满意的地方呢？

生：老牛觉得这里打打滚儿倒挺舒服。

师：你在夸泥塘的优点呢（ppt出示：夸优点）请你读出“舒服”的感觉

师评：是啊，虽然这个水坑坑打打滚儿倒挺舒服，但是周围没有草，哎，真遗憾啊，瞧，作者用了一个“不过、要是”来表达这种遗憾。

师小结：读书时加上动作和表情，书就读得更有味道啦！

3.分角色朗读：2-4自然段

师：咱们来用上这样的方法，分角色来读一读2-4自然段！男生读青蛙的话，女生读老牛的话，老师读旁白。（时间有限，分角色读一次就可以了）

4.弄清青蛙的想法和做法

师：听了老牛的话，青蛙是怎么想的，又是怎么做的呢？一起来读一读。

（二）学习第二次吆喝

1.感受草地的美好

师：不知不觉，到了春天，青蛙播撒的草籽到底怎么样了呢？我请女孩子读读。

生：……长出了绿茵茵的小草。（随机贴图：青草）

师：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

师评：老师特别想知道“绿茵茵”的小草到底长什么样呢？

预设生：碧绿碧绿，绿油油

师评：原来，绿茵茵的小草就是绿油油的、碧绿碧绿的小草，小青蛙可以在绿茵茵的小草上干嘛呢？（最多请3个学生说）

预设生1：打几个滚儿。

预设生2：踩在绿茵茵的小草上捉虫子。

师：小青蛙可以在绿茵茵的小草上干这么多的事情，小青蛙的心情会怎么样呢？请你带上这样的心情来读一读。

预设生1：（读得好）

师评1：小青蛙可真开心呀，难怪小青蛙又站在泥塘边高兴地大声吆喝起来。

预设生2：（读得不好）

师评2：这可是一只高兴的小青蛙呀。

2. 学习6——8段，分角色表演6自然段

生自由练读——生上台展示——师生评价

师：是啊，小青蛙带上自己的开心、幸福、自豪、高兴又一次吆喝起来。孩子们，你们就是那只开心的小青蛙，赶快吆喝起来把泥塘卖出去吧。

生：读“卖泥塘喽，卖泥塘！”

师：听了青蛙的吆喝，一只野鸭飞来了，野鸭又会说些什么呢？咱们分角色读一读演一演第6段，注意用上黑板上的三个表演小法宝哦。

出示合作提示：

1.一个人当青蛙，一个人当野鸭。

2.声音适度，加上合适的动作和表情。

师：老师请刚刚演得最认真的一组来表演。他们表演的时候其他人当评委，最专注的老师会请他来表演。

预设生1：（演得好）

师评1：你加上了表情和动作，仿佛我就真的看到一只野鸭扑打着它的小翅膀扑飞来了呢！

预设生2:（演得不好）

师评2：这个时候青蛙的泥塘周围长出了绿茵茵的小草，他会——，野鸭他是怎么走路的？

师：（请生评价）你最喜欢谁的表演，为什么？我们全班一起来演一演吧，记得加上你的表情和动作哦！请1、2组读青蛙的话，3、4组读野鸭的话，老师读旁白。

师：我听明白了，虽然野鸭觉得这个地方好是好，但它觉得这个地方水太少了，所以野鸭没有买泥塘，飞走了。青蛙又会想些什么，做些什么呢？一起读第8段。

3. 发现语言特点

师：为了卖掉烂泥塘，青蛙一次又一次地吆喝。老牛来了，老牛说——男孩子读，野鸭说——女孩子读。（出示老牛和野鸭的话）

师：咦，从他们两个的话中你们发现了什么？（或大家看一看老牛和野鸭的话有什么共同点？）

师评生1：（能说出）他们都是先说优点，再说建议。

师评生2：（说不出）小朋友，你看，他们都是先说了……再说了……

师评：老牛和野鸭可真会说话，都是先夸优点，再提建议，这样听起来特别有诚意。所以啊，每一次他们的话都会让小青蛙想一想，然后去找到解决办法。

（三）学习第三次吆喝，仿说句式，分角色表演

1.同桌合作仿说

师：（手指板书）于是，青蛙在泥塘周围种了草，引了水（板贴；引水图），泥塘就一天一天越变越好，越变越美。瞧，

师读——“等泥塘有一天灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁大声吆喝起来：

生读：“卖泥塘喽，卖泥塘！”

师：听到了青蛙的又一次吆喝，好多小动物都来了，瞧（PPT出示）

小鸟飞来说，这里缺点树

蝴蝶飞来说，这里缺点儿花。

小兔跑来说，这里还缺条路。

小猴跑来说，这儿应该盖所房子。

小狐狸说……

（1）师读前面——小鸟飞来说，生——这里缺点树

（2）老师觉得，这些小动物说得太简单了，谁来当当小鸟，学学老牛和野鸭说话，先夸优点，再提建议，让青蛙一下子就明白，怎么去做才能让泥塘越变越好。

（3）指导说话：小鸟飞来了，看了看泥塘说：“________ ， ________”                               （夸优点）  （提建议）

师：小鸟是怎么飞来的？它还会看了看。

（4）其他小动物们又是怎样说的呢？咱们也来学学老牛和野鸭的方法，先夸优点，再提建议。请前后两桌4人小组合作，一人演青蛙，其他人选择一个自己喜欢的小动物来扮演，先在组内练练，老师再请他上台来演。（师巡视指导）

2.分角色表演（戴头饰）

师：老师请演得认真的同学上台来表演，（PPT出示青蛙的话，以及其他动物说话的句式支架）请同学们站在过道上排好队！哪个组看得最认真老师就把头饰送给他来表演。没表演到的同学也没关系，老师会把头饰送给最乖的孩子下课后去表演。

师：小青蛙，你的池塘在这儿呢（请青蛙站在讲台上，其他的站在过道后面）

师：（其他动物表演完后）小青蛙，你不能一直站在那儿，听了小动物的话，青蛙会说些什么，做些什么呢？

生：（学生上台表演）请2个组

师引读：每次听了小动物的话，青蛙都想——

生；全班齐读——“对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，（指一大组）栽了树，（指二大组）种了花，（指三大组）修了路，（指四大组）还在泥塘旁边盖了房子……”（板贴：栽花、种树……）

师：青蛙还做了什么事呢？

预设生：搭了桥、养了鱼儿……

师：青蛙还做了这么多的事啊，难怪这儿用了一个省略号。

（四）学习第四次吆喝

1.体会改造后的泥塘的美以及青蛙高兴、激动、自豪的心情

师：（指着板书）小青蛙听了小动物们的建议，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子……泥塘变得越来越美，请你来读

师：小青蛙，小青蛙，为什么你笑眯眯的（那么自豪）呢？

预设生：我的泥塘变得越来越好，越来越美了，我很自豪

师评：请你带上高兴（自豪、骄傲）的心情来读一读。

师：多么美的泥塘呀，多么自豪的青蛙，我们一起来当一当这只自豪的青蛙，一起来读——“卖泥塘喽，卖泥塘！……”

2.了解青蛙不卖泥塘的原因

师：（面向一个学生）咦，自豪的小青蛙，你为什么突然愣住了呢？刚才那么兴奋的，怎么突然就不说话了呢？你在想什么呢？

预设生1：这么漂亮的地方我怎么会搬走呢？

预设生2：这么好的地方，我自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

师：是呀，多好的地方呀！有树、有花、有草、有房子……你难道真的舍得卖吗？“于是青蛙决定不再卖泥塘了。

总结：原来呀，（指板书）这是一个烂泥塘，通过青蛙的不断努力，不断劳动，烂泥塘就变成了一个美丽的地方。通过努力，通过改变，事物就会变得越来越好。

三、布置作业，链接课外

（一）课外演一演

学到这里，青蛙卖泥塘的故事就结束了，我知道好多孩子想来演一演青蛙的故事，没关系，老师为大家准备了两个活动，下来后，可以和你的伙伴商量，选择你们最喜欢的一个活动继续去演一演吧

1. 同学分角色演一演这个故事。

2. 我们向青蛙学学吆喝的本领，为自己的喜欢的一本书、一种文具打打广告。

（二）课外读一读

其实呀，青蛙的故事有好多好多呢！有卖泥塘的青蛙，有写诗的青蛙，有坐井观天的青蛙，瞧，老师今天就带了了一套关于小青蛙弗洛格成长的故事，同学们课后可一定要去找来读一读，然后和你们老师一起开个故事分享会吧。