课题引领稳步进 砥砺前行启新篇 ——记车爽名师工作室课题开题（2022.4.14）

芳菲四月，春风煦暖。4月14日上午，车爽名师工作室课题《激发学生思维兴趣的班级语文阅读课程实施策略研究》参加了双流区区级课题线上立项答辩评审活动。本次活动由迎春小学黄成睿主任主持，有幸邀请到高新区教育发展中心莫芮教授，金牛区教科院喻昌学院长莅临指导。

高质量的课题是教师专业成长的抓手，是解决教育问题的必经之路。为深度落实课题研究，明确研究方向和思路。课题总负责人车爽导师围绕课题研究背景与选题价值、课题核心概念界定、研究内容和目标、研究思路和与措施、研究的预期成果效果等，结合工作室前期的学习、探索和实践，对课题进行了详细的陈述。本课题基于学生课外阅读现状，以班级语文教学为依托，通过补充国家阅读课程内容，开展符合学情的班本阅读课程研究，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读——思考——辨析——整合的能力，推动学生深度阅读和思考，获得阅读素养、语文素养的提升。同时，通过课题研究，教师的班级阅读课程建构和阅读指导能力获得成长。

如何进一步优化课题研究的选题和设计，专家们对课题进行了精准的指导。高新区教育发展中心莫芮教授充分肯定了课题组前期扎实的选题工作，班本阅读课程实现了语文教学主体性与学生个性发展，体现语文学科的综合性，真正培养学生的语文能力。同时，课题研究以工作室为路径，重视提升工作室学员的科研与教学能力，实现个人专业化的发展。接着，莫芮教授紧扣课题的标题，剖析“思维兴趣”与“班级语文阅读课程”的内涵，指导课题组进行准确性、学术性的标题界定。然后，聚焦课题要解决的问题进行深度梳理，基于学情，充分探索文献，提出以语文课程标准为重要文献进行课题研究。最后，引领课题组凝练研究目标和内容，紧扣课程目标、内容、实施、评价中可操作的点进行研究思考。

金牛区教科院喻昌学院长针对课题的关键词与核心要义做出了具体阐释。喻院长根据思维和兴趣的概念，提出审辨性思维能力，建议课题研究凸显语文阅读中存在的突出问题，依据课题研究指向，携取鲜明、准确的关键词有助于凝练界定清晰的标题。同时，厘清班级语文阅读课程与现有教材的关系，建立课程构建与学生阅读兴趣的内在关联，进而完善课程开发系统性过程的精准指导。

最是春光催人进，踔厉奋发向未来。通过专家的指导，工作室课题组进一步明晰了课题研究的思路和方向，对课题有了更深的认识和思考。相信在专家的引领下，工作室将携手前行，扎实开展研究工作，攻坚克难，课题研究定能开花结果。