凝炼教学主张，打造研修文化 ——双流区名师车爽工作室暨棠湖小学小课题研学会研修活动（2022.3.10）

学习不止，脚步不息。为淬炼教师教育思想，升华教师教育人生，提升教师专业发展，在车爽导师的组织下，工作室教师于2022年3月10日下午齐聚棠湖小学三楼会议室，召开以“凝炼教学主张，打造研修文化”为主题的分享会。双流区教科院高永琼老师、双流区棠湖小学李顺榕校长出席本次会议。

会议伊始，工作室成员认真聆听高永琼老师带来的《基于“双减”的工作室文化，助推双流名师品牌的塑造》讲座。务实的讲座风格，鲜明的图片解析，丰富的案例分析，精简的总结方式，令人印象深刻、收获颇丰。高老师从名师工作室品牌文化的理想台阶引出话题，从名师工作室文化的概念和分类、常见问题及重要作用、具体实施策略三个方面为我们讲述了应如何形成工作室文化和如何凝练教学主张。她指出，教学主张“是名师的第三只眼睛”，是引领教师专业成长，塑造双流名师品牌的重要抓手。而作为一名教师，有教育情怀、有实践、有思考、有坚守，就会有自己的教学主张。作为基层教师，应特别关注基础教育的目标已从“知识为本”变为“以人为本”，因此教学主张应具备思想性、实践性、价值性等。在一线教育教学中，要通过“乐于学习、善于积累、勤于思考、敢于创新、勇于实践”来凝练自己的教学主张。

接下来，李顺榕校长根据之前发表的论文《导研案：校本教研走向深入的新抓手》给学员们带来了深入的分享。提炼教学主张，凝聚教学思想是大家下一阶段学习和工作的目标和重心，也是真正成为一个名师所必须具备的素养。而课堂更是体现教学主张的主阵地，如何根据课堂实际问题有方法有计划地实施教学主张是一位教师需要思考和重视的问题。教育主张的提出能帮助教师从对经验的感性认识上升至理性认识，从纷乱复杂的感性材料中跳离出来，以一种固定的知识表达，取代零散的教学经验。

两位教育前辈的讲座拨云见日，为大家今后的学习指出了明确的方向，学员们根据高老师和李校长的指导，回顾自身数年以来的从教经历，梳理自己的教学主张，并向与会教师进行了分享。“幸福课堂、寓教于乐、诗意语文、悦读悦学、润心语文”等，学员们畅所欲言，用真实的故事、饱满的情感、生动的语言、多样的形式充分呈现出自己对教育的感悟，彰显出双流教师“爱”的底色。

会议最后，车爽导师做总结性发言。师爱无痕，花开无声，在育人的道路上，学员教师们的智慧之花一定会在今后的教育教学实践中绽放。但教学主张的形成非一日之功，教育思想的凝练也不可能一蹴而就。我们需要静下心来，精诚合作，齐心协力，深入学习，深化教研，把建设旗帜鲜明的教学主张作为今后工作的努力方向和奋斗目标，力争形成一个具有指导意义的工作室品牌文化，成为一名教学艺术家。

道阻且长，行则必至，主张可期，思想飞扬。愿每一位工作室学员教师都能在凝练中走向理想，走向成熟，走向卓越。