乐体验、悦享读 ——双流区名师夏加强工作室“同读一本书”读书分享交流活动

“春风十里，不如爱读书的你”。2022年3月10日上午，伴着春的气息，双流区名师夏加强工作室的成员们齐聚九江小学，开展同读一本书读书心得分享活动，九江小学黄琴老师主持本次活动。

《中小学音乐课堂体验活动设计》一书是由深圳市福田中学的音乐舞蹈高级教师柯小斌团队创编。融合西方教学法和传统常规教学模式，围绕"音乐体验活动设计"而梳理的中小学音乐课堂的教学方法集合体。书中分为七个章节，是一本以实践为主的教学书籍，具有启迪性和可操作性。本次工作室的二十余位老师通过几个月的研读与思考、梳理了心得感悟，并精心设计案例分析。老师们突出重点，观点鲜明的阐述了书中课例带来的思考，并结合自己的课堂，反思教学方法，互动交流，展示提高。

首先，曾继兴老师以“学习课堂设计理论，积累活动设计妙招”为题，举例《我们大家跳起来》的律动设计，提升课堂中学生的兴趣度，并为音乐目标服务。杨潘老师更是本书编者的多年粉丝，她与我们交流了音乐与舞蹈如何更好的结合，她的课堂也通过声势律动,随乐简笔画等活动更加的丰富。唐艺维老师总结心得：音乐活动由简至繁，音乐学习美为先：将读书与自己的实践教学相结合，通过《小蜜蜂》一课，在不断的尝试推翻后设定符合实际的教学活动。董佳老师总结了课堂体验活动的定义、分类以及对实践教学的意义，并通过课例来展现读书后的设计与思考。

张雪翦老师以《新疆是个好地方》一课为例设计课堂教学活动。让音乐课堂“活”起来。陈科池老师用"震撼"来形容读后的心情，并分享平静课堂背后，如何在有效课堂上悦纳每位儿童；教师注重倾听，串联课堂。曹航老师设计的《剪羊毛》一课让人眼前一亮，通过随乐简笔画的活动旨在提高学生的想象和音乐感受力。刘珂菡老师以“音悦心身”为主题，从中小学生的身心发展特点出发对声势律动进行阐述。课例展示《阿细跳月》结合了视，听，动等多感官，并且围绕音乐要素的顺序为基础进行展开。

罗雯佳老师《一只鸟仔》的活动设计分为三个部分；学会唱、唱的好、边唱边表演。通过声势律动和形象化的语言达成教学目标。钟雨秋老师从四个方面进行分享交流：学习理念、活动形式、活动类型及课例设计。通过拼接识别和随乐简笔画对《柳树姑娘》进行课例分析。赵方冬老师以由表及里，由浅入深总结小学生的身心发展规律，她提到书中寓教于乐,动中有静的方法，能培养学生的审美力，让音乐课堂更有吸引力。《法国号》课例中，她通过循序渐进的五个活动，带领现场的老师们感受了声势律动，互动视唱，完形乐谱，问答互动，完形记忆的活动魅力。胡雪莲老师分享主题：让音乐课堂“活”起来，以兴趣爱好为动力，从学生的角度出发，以音乐要素为基础实施恰当的教学活动。

张依纯老师列举声势律动和难点稀释如何在自己的课堂中运用，并在《羊肠小道》的聆听课案例分析中，通过三个循序渐进的具体活动详细阐述。王林老师以《故乡的小路》为例，教学意图明确，设计情景律动感受音乐。随即老师们走上舞台，亲身感受了声势律动的魅力，营造了轻松愉快的氛围。邵桢老师的《小狗圆舞曲》，通过故事化的讲述，设计两个场景，给小狗洗澡，按摩，加入沙锤和三角铁随音乐即兴表演，充分展现了音乐的童趣。

张瀚艺老师以《一只鸟仔》为例，设计了声势活动和乐谱拼接。根据学情，有选择的进行尝试。通过对比聆听，培养学生的音高概念，增强对旋律的辨析和记忆。黄琴老师分享的课例是《哦，十分钟》。她分析学情，由浅入深的加入律动，视唱，合唱练习，并进行反思总结。郑昕怡老师《拍手拍手》的声势律动分享，和《小蜜蜂》一课的随乐讲笔画讲解，充满新意。张冬梅老师分享《我是草原小牧民》的课例设计，通过与《草原上》徒手声势的对比，体会速度的变化，通过词语节奏训练来熟悉歌曲，感受音乐情绪。最后，余华老师总结了同读一本书带给自己的思考和感悟。

上午的活动既充实又精彩，导师夏加强肯定了成员们的分享成果：老师们精心设计的各类案例，涵盖了书中提及的七类课堂体验方法，各有特色，我们真正的做到了学以致用，知行并进。同时他也重申读书之于大家的重要作用：让我们更充实、有力量，勤自省，有主张。他传授如何更好的撰写读书心得，对学员们提出殷切的希望，通过阅读原文，凝练自己的感受，梳理真情实感，用明晰的头脑，发出自己的声音。

好书如林，春来漫步萃培英，何妨轻颂吟？在这个春花烂漫的季节，让我们一起在阅读中汲取养分，获取力量，在教学和生活的舞台上绽放光芒！