2021李琴名班主任工作室学员王丽微班会活动设计--《我的书包我做主》

我的书包我做主双流区实验小学 王丽

活动背景：

随着时代的前行，当代的小学生急需要在生活习惯、劳动技能这方面提升，根据2020年3月20日，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指引，需要培养小学生的生活技能。而在低段应该养成的收纳整理这一项劳动技能和生活习惯。

二年级的孩子在收纳整理自己的物品这方面相对比较弱，大部分孩子的书包经常乱糟糟，存在不会收纳的问题。

活动目标：

1、帮助学生了解学习整理书包的原因，激发学生的动手能力；

2、尝试让学生给自己的物品分类，对书包进行整理。

3、学生探索如何巧用功能袋，学会规划自己的书包。

4、培养学生的收拾整理能力，养成收拾整理的习惯。

活动形式：图片对比、观看视频、同桌交流、师生交流、思考发言、动手操作

活动准备：PPT、书本、书包

设计层次：

一、 谜语导入，揭示主题

二、 对比图片，引发思考，解决为什么要学会整理书包。

三、 师生探索，给物品分类（按大小、科目、使用频率进行分类）

四、 引导发现，巧用功能袋（讨论自己书包的功能袋如何规划）

五、 比赛促行动，我是整理书包小达人（比赛整理书包）

六、 小结我的书包我做主，整理收纳勤练习。

活动步骤：

一、谜语导入，揭示主题：

1、 师出示谜语生猜；

二、对比图片，引发思考，解决为什么要学会整理书包。

1、师出示图片，引发思考，揭示主题我的书包我做主

师：开来我们都喜欢图二，因为它最整齐对吧？没错，整齐的

书书本不仅能让我们的书包看起来美观大方，更能让我们在拿取书本时做到准确快速。今天我们就来一场我的书包我做主的活动。

2、讲活动规则

师：活动前先来说说我们的活动规则：王老师带了4个卡通书包，分别代表四个大组的孩子，待会每个大组的孩子完成一个步骤，和这四个书包对应的四本书就会上升一级，到最后哪个大组的孩子成功完成魔术，将书本装入了书包，就是今天的冠军，告诉你们一个小秘密，冠军有奖品哦！

三、师生探索，给物品分类（按大小、科目、使用频率进行分类）

1、播放视频，发现分类

师：仔细看视频，看看这个小朋友在将物品装入书包时，物品是怎么摆放的？

2、按大小分，生操作

3、按使用频率分，生操作

4、按科目分，生操作

四、引导发现，巧用功能袋（讨论自己书包的功能袋如何规划）

1、再次播放视频，观察视频中如何巧用功能袋的？

师：祝贺**小组，现在暂时领先。不着急，要想把书包整理好，光会分类还不行，我们再来看看视频，还有什么窍门!请孩子们看看他把水杯笔袋这些放在哪儿的？

生：他把放在旁边和前面的小包里的。

2同桌交流自己功能袋的用法；

师：没错，其实我们每个人的书包都有2-3个小开口，前面，侧面，这些是书包的功能袋，巧妙地运用它们，才能让我们的书包整理得又快又好！现在我请孩子们和同桌交流一下，你的书包有几个功能袋，打算如何用？

（生交流）

3、采访学生，汇报自己功能袋用法

五、比赛促行动，我是整理书包小达人（比赛整理书包）

1、学生整理书包比赛

师：终极挑战来了，谁能最快将自己的书本文具整理好装进书包，让书包焕然一新，谁就是我们今天的整理书包小达人！小达人奖章就送给他！先把自己的物品打乱，准备好了吗？我倒数三声，一起开始！三二一

六、小结我的书包我做主，整理收纳勤练习。

师：祝贺***小组的小朋友们，全部被评为整理书包小达人！掌声送给这几个组的孩子，下课后到老师这里来领取奖品，*大组也不要气馁，勤练习，让整理不离手，你们一定可以后来居上，老师也为你们准备了个小礼物，给你们打气，好吗？

师：好的，孩子们今天学会了整理书包，今后每一天都要用起来，用得得心应手好吗？