《神奇飞书》绘本教学 ——杨红名师工作室优秀教学设计

                                《神奇飞书》交流课

                                双流区杨红工作室  梁琴

教学目标：

1.运用读图画书的方法：关注文字细节，也关注图画细节，去阅读《神奇飞书》。

2.交流《神奇飞书》，感受故事的“神奇”之处，理解书与生命的关系。

3.感受读图画书的快乐，激发学生阅读图画书的兴趣。

教学重点，难点：

运用读图画书的方法，阅读并交流《神奇飞书》，感受故事的“神奇”之处，理解书与生命的关系。

教学过程

一、回顾交流，引入课题

1. 孩子们，通过第八单元的《古人谈读书》我们知道读书要做到——心到、眼到、口到。《忆读书》告诉我们读书有好处，要——多读书，读好书。

2. 这节课，我们就要去读一本好书——《神奇飞书》，希望所有的孩子都能做到——心到、眼到、口到。

3. 《神奇飞书》是一本图画书，现在回顾一下以前我们读图画书的方法是什么？

4. 是的，读图画书，既要关注文字，也要关注图画，而文字与图画中更是藏着很多细节，值得我们去细细品味。今天我们就带着这样的读书方法读一读《神奇飞书》，去发现神奇之处。

二、发现神奇，交流感悟

1.（PPT出示故事的第一页）故事的第一页是这样的，我们猜一猜这个人可能是做什么事情的？

2.真好，刚才同学们通过图画去进行推测，这个主人公到底是谁呢？我们往下看，师读文字，生读最后一句。

3.现在，让我们跟随着这本神奇飞书，跟随着莫里斯，开始一段神奇之旅吧！课前，我们已经读过这本书了，谁来说一说，你觉得哪个地方最神奇？

4.根据学生的回答，归纳，总结板书

你关注到了色彩的变化（板书：色彩）

你关注到了人物(板书：人)

你关注到了故事情节的神奇（板书：情节）

有些书会飞、会跳舞......你关注到了“书”（板书：书）

三、小组交流，感受神奇

1.刚才大家从色彩、人、情节、书这四个角度去感受了这本书的神奇之处。这本书它到底神奇在哪儿？仅仅是因为它会飞吗？现在我们进行小组交流，小组选择一个角度进行深入交流，看看你们组能不能对这本书的神奇有更深一步的理解与体会。

2.小组交流。

3.小组汇报。

四、升华小结，拓展延伸。

1.这节课，我们透过文字细节和图画细节深入交流了这本书的神奇之处，现在我们一起跟随着音频去翻看这本图画书，边听边回顾这节课大家的交流，想一想这节课你收获了什么？

2.看来今天这节课，大家收获满满。其实，《神奇飞书》的神奇之处远不止我们今天交流的这些，书中还有很多彩蛋等待着你去发现，希望课后大家带上阅读图画书的方法再去读一读《神奇飞书》，感受它的神奇之处，也可以带上阅读图画书的方法去阅读更多的图画书。最后，我将这句话送给你们——如果有天堂，那里应该是图书馆的模样。