整书阅读促兴趣 作业优化提质量 ——双流区名师车爽工作室暨小课题研学会送教胜利小学活动（2021.12.9）

冬日暖阳，迎着灿烂的阳光，怀着对教育的热情，12月9日下午，双流区名师车爽工作室的全体学员和胜利小学语文教师齐聚胜利小学，开展十二月第一次送教活动。本次相聚旨在提高整本书教学质量和“减负促能”优化作业设计。活动研修方式为课例研讨、专题讲座。参与本次研修活动的有双流区胜利小学王校长、双流区名师车爽工作室导师车爽及工作室全体学员。

活动伊始，由黄水小学的王涛老师执教整本书导读课《夏洛的网》。王老师的整个教学过程紧紧围绕三年级上册第四单元“一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想”这一核心教学目标进行。围绕这一教学目标，本节课分为“观察封面”、“巧用目录”“组合插图”三个大的教学板块。王老师首先利用猜谜语的形式引出“预测”的阅读方法，接着回顾预测的方法，引导学生观察书的封面，并总结了在预测时要有理有据。然后通过让学生巧用目录预测故事的内容，并强调预测时要结合多种方法合理预测。最后通过组合插图，让学生小组合作，迁移学到的预测方法，猜测故事情节。整堂课板块清晰，学法明确，提高了学生整本书阅读的兴趣。

课后，胜利小学老师和工作室学员对本节课进行了评课议课。胜利小学周老师指出本堂课的三个优点：一是猜谜语知预测，让学生充满兴趣；二是封面激趣引预测，认知主人公；三是边读边预测，习得方法。沿着这个话题，工作室王曦老师也表示了对本节课的认同。她认为本节课通过观察封面、巧用目录、组合插图，使整堂课富有逻辑，环节设计上活动多样，学生兴趣浓厚。同时也提出在学生回答时的语言范式可以用PPT出示，能使学生的表达更好。工作室导师车爽老师也充分肯定了本堂课课型明确、方法有效的优点，同时提出了两点改进意见：一方面要让学生有充分的时间观察插图，交流哪儿不一样；另一方面在预测主人公命运时，教师的评价要结合人物的经历，以此升华主题。相信通过此次的评课议课，能使本节课更加符合学情，提高课堂效率。

在热烈讨论的评课议课后，工作室车爽导师带来了“作业设计巧管理，减负提质促能力”的专题讲座。车爽导师首先分析了基于五项管理和“双减”政策下的作业设计背景，并比较了国内外作业界定的不同。然后从四个板块分析了作业设计的有效途径。一是“书面作业扣目标，巩固知识强积累，”从作业设计现状、作业设计宗旨、书面作业设计分类与作用等方面，列举三年级、五年级的作业设计案例，为老师们的书面作业设计提供方向。二是“实践作业有目的，超越教材练能力，”这部分系统研究了二年级和三年级作业设计及学生案例，让老师们直观感受了实践作业带给学生的乐趣。三是“扩展作业阔视野，激发潜能促发展，” 从扩展作业的分类及班本课程的相关案例，向老师们展示了扩展作业对学生能力发展的重要性。四是“作业批改要及时，精准反馈提效快，”讲座梳理了作业思维发展脉络，提出作业批改要落实，才能促进学生高效学习。最后她以怀海特《教育的目的》中的一段话作为结尾，鼓励老师们让知识活泼起来，让作业设计充满乐趣，激发学生的求知欲。

活动的尾声，胜利小学王校长十分肯定了此次送教活动，认为本次的课例研讨活动激发了学生的学习兴趣，对于开展整本书教学的研究提供了良好的借鉴。而基于“双减”政策和“五项管理”下的作业设计专题讲座，也带给老师们很多思考，探索了作业设计的高效性和可行性，对一线语文教师具有十分重要的指导性。最后王校长也对未来的教育教学提出期许，希望老师们探讨多形式的作业，“减负赋能，提高作业质量,”以活动育人，为双流教育的发展不断努力，让孩子们在活动中学习，健康成长，早日成长为茁壮千里马。

“真教育是心心相印，唯独从心里发出来，能打动心灵的深处。”本次送教活动从心出发，从学生的健康成长出发，从教师的专业发展出发。相信一定让参与活动的老师学有所思、听有所获。教师是知识的传播者，也是教育的发扬者。让我们在语文教学上不断努力，为成为一名新时代四有好教师而不懈努力。

图：代雨弟    文：王涛    审稿：代维